近年來，數位遊戲類別已更加多元，大眾對於遊戲的觀感也有不再受限於僅有暴力、沉迷等負面觀點的趨勢，而朝向遊戲能與個人生活、社會互動、知識整合的各種可能性。
　　在教育現場中，雖然目前有許多的數位教材與數位教學策略與方法，然而至今的數位化學習方式仍有許多不甚健全和完善之處，因此在提升學習者動機上，若是一般的互動式教材若能提供故事情節、娛樂性與挑戰性，能更加提高學生的興趣。而遊戲式數位學習便成為創新學習未來的重要方向之一。若能提供高互動性，又能提升學習動機且促進有意義學習的教育遊戲，則對於教學現場或終身學習將可能有莫大助益。
　　因此本研究以將整合式體感互動技術應用於教育為出發點，希望實作出在3D情境式遊戲平台上之整合式體感互動輔助音樂教學應用程式，並且運用使用者介面設計的概念與方法，考量應用程式設計上與設置上的限制，再藉由觀察使用者之操作活動之情況，分析與驗證將整合式體感互動技術應用於教育輔助之可行性。

　　Recently digital games are getting more diverse, the public attitude to games is not just restricted in violence, addiction and negative, but toward more possibility of personal life, social interaction and knowledge integration.
　　In education, although there are many digital teaching materials, strategies and methods, however the digital learning nowadays is still not completed enough. So in promoting learning motivation perspective, if the interaction teaching materials can provide stories, entertainment and challenges, then students’ interest toward learning could be promoted. Therefore Digital gamification learning is becoming an important future direction of creative learning. If a high-interacted, motivation-promoted and meaningful teaching game can be provided, then it could be substantially positive to education or lifelong learning
　　Therefore, this study will start in integrating gesture-based techniques to education, hoping to implement a gesture-based music learning application on the 3D gaming platform, utilize the concepts and methods of user-experienced, consider the techniques' capabilities and restrictions, observe users' conditions in using this application, and then analyze and testify the availability of using gesture-based integration application to assistant education teaching.

論文審定書 i
摘要 ii
Abstract iii
第一章 緒論 　 1
　第一節、 研究背景 　 1
　第二節、 研究動機 　 2
　第三節、 研究問題 　 4
　第四節、 研究目的 　 4
第二章 文獻探討 　 5
　第一節、 資訊科技融入音樂 　 5
　第二節、 體感互動式學習 　 8
　　第一項 2.2.1. 何謂體感互動科技 　 8
　　第二項 2.2.2. 體感互動科技的應用 　 8
　　第三項 2.2.3. 體感科技應用於學習 　 10
　第三節、 開源單晶片控制器 　 11
　　第四項 2.3.1. 何謂開源式單晶片控制器 　 11
　　第五項 2.3.2. 開源式單晶片的技術架構 　 12
　　第六項 2.3.3. 開源式單晶片的應用 　 13
　第四節、 遊戲化（Gamification） 　 15
　第五節、 數位遊戲式學習 　 18
　　(1) 動機 (Motivation) 　 19
　　(2) 專注 (Attention) 　 20
　　(3) 態度 (Attitude) 　 20
　　(4) 挑戰 (Challenge) 　 21
　　(5) 互動與回饋 (Interaction & Feedback) 21
　　(6) 體驗式學習 (Experience-based Learning) 22
第三章 研究方法 　 23
　第一節 、 研究設計流程 　 23
　第二節 、 研究方法選用 　 27
第四章 應用程式製作與結果分析 34
　第一節 人機互動介面設計 　 34
　　第一項 4.1.1. 整合介面雛型設計 　 34
　　第二項 4.1.2. 互動介面選用 　 34
　　第三項 4.1.3. 遊戲應用程式設計 　 38
　　第四項 4.1.4. 介面整合與改良 　 43
　第二節 遊戲故事設計與執行 　 45
　第三節 結果分析 　 53
　　第一項 4.3.1. 受測者背景資料 　 53
　　第二項 4.3.2. 遊戲任務設計 　 53
　　第三項 4.3.3. 訪談結果分析 　 56
　　第四項 4.3.4. 使用者影片及訪談評估 　 57
第五章 研究結論 　 71
　第一節 研究發現 　 71
　　第一項 5.1.1. 從動機(Motivation)角度 　 71
　　第二項 5.1.2. 從專注(Attention)角度 　 71
　　第三項 5.1.3. 從態度(Attitude)角度 　 72
　　第四項 5.1.4. 從挑戰(Challenge)角度 　 72
　　第五項 5.1.5. 從互動與回饋(Interaction & Feedback)角度 72
　　第六項 5.1.6. 從體驗式學習(Experience-based Learning)角度 73
　　第七項 5.1.7. 安裝上的不方便 　 73
　　第八項 5.1.8. 感應模組的穩定程度 　 73
　　第九項 5.1.9. 教學內容設計上的困難 　 74
　第二節 研究限制 　 74
　　第一項 5.2.1. 研究時間的限制 　 74
　　第二項 5.2.2. 技術上的限制 　 74
　第三節 後續研究與建議 　 75
　　第一項 5.3.1. 加入聲頻感應的技術 　 75
　　第二項 5.3.2. 結合擴增實境技術 　 75
第六章 參考文獻 　 76
第七章 附錄 – 正式測驗訪談問卷 i

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