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檢索結果共 97 筆,本頁資料從第 1 筆到第 12 筆

  • 探討競爭遊戲情境與個人化輔助策略對英語字彙學習成效之影響
    -- 呂信賢, 資訊管理學系研究所, 105學年度
    1 1
     英語字彙量的累積,對於學習英語是非常重要的基礎。而有許多學習者在英語字彙的學習過程中透過重複、機械式的背誦來了解與記憶字彙的意思。根據訊息處理學習論,當學習者要將資訊或知識轉換成長期記憶時,需要經過三....
     
  • 即時焦慮適性化提示策略於溝通式英語學習之成效
    -- 張皓程, 資訊管理學系研究所, 105學年度
     
     在全球化的潮流下,英語已是目前國際上被廣泛使用的語言之一,其中溝通式教學法是目前被廣泛使用且證實能有效提升學習英語溝通成效。然而在英語溝通活動中易讓學習者產生中高程度的焦慮,進而對學習成效與溝通意願帶....
     
  • 擴增實境結合鷹架輔助對於英文諺語學習成效之影響
    -- 朱俊宇, 資訊管理學系研究所, 105學年度
     
     英文諺語結合了生活中的經驗,有傳授經驗和教訓,以及勸戒的功能,為象徵性的語言一種形式,在語言學習與溝通上扮演著重要角色。然而由於英文諺語的實際意義並無法由字面意義來判讀理解,因此在學習上需要更多的輔助....
     
  • 應用語音辨識與矯正回饋輔助機制對英語聽說能力之影響
    -- 吳冠穎, 資訊管理學系研究所, 105學年度
     
     英文語言技能包括聽、說、讀、寫四種技能,然而隨著全球化的到來,英語聽說能力成為英文溝通上很重要的技能,而在英語的學習過程中,聽與說為相互影響的兩個因素。溝通式教學法為現今十分重要的英語教學法,目的是希....
     
  • 探討即時個人化輔助結合適性化策略對學習成效之影響
    -- 杜懷恩, 資訊管理學系研究所, 104學年度
    3 3
     根據認知負荷理論,當學習者在面對新任務時會運用自身的認知資源去建構知識基模,在理解與學習的過程中所的消耗認知資源的總量即為認知負荷,學習者在學習上常有認知負荷過載的問題,因此本研究以思考風格與腦機介面....
     
  • 探討身境式互動影片教材對學習成果之影響
    -- 洪逸群, 資訊管理學系研究所, 104學年度
    3 3
     不同教材呈現學習內容的方式會對學習者的知識建構與學習成果產生深遠之影響,在實務上,互動影片教材於各式學習情境中逐漸增加地被採用,例如翻轉教室、磨課師課程及電子書等,學習者可透過加強互動來獲取具建設性的....
     
  • 教師採用同步網路教學之困難與解決方案
    -- 楊秀珍, 資訊管理學系研究所, 104學年度
    3 
     隨著資訊科技快速的發展與普及,網際網路也改變了傳統的學校教學與學習,教育部自2006年為推廣大專院校同步及非同步線上教學,修訂發布「大學遠距教學實施辦法」,至今全國大專院校僅通過30個數位學習碩士在職....
     
  • 結合體感科技與預測策略於英文閱讀理解成效之研究
    -- 張溦, 資訊管理學系研究所, 104學年度
    3 3
     九年一貫英語教學在國小時期的目的為培養英語興趣與樂趣為重,且期望運用預測策略等閱讀技巧於教學;早期多模態(multimodal)環境不包括肢體動作,於是本研究將以具身認知(embodied cogni....
     
  • 採用網路翻轉教學優缺點之探究
    -- 孫怡君, 資訊管理學系研究所, 104學年度
    3 1
     終身學習已是普遍的趨勢。在職進修者,常會因加班或出差,無法正常到校學習之困擾。近來同步網路教室教學法,翻轉教室教學法興起,學習模式逐漸由以教學者為中心改變成以學習者為中心。同步網路教學法能在課中學習的....
     
  • 探討即時適性化提示策略強化程式設計概念之影響
    -- 賴思元, 資訊管理學系研究所, 104學年度
    3 1
     問題解決的能力、邏輯思考及創造力皆為21世紀重要的競爭力,由於資訊科技的蓬勃發展,這些能力可以透過實作機器人組裝、參與遊戲式科普活動與學習程式設計概念的過程中持續培養。其中以視覺化程式設計的經濟與便利....
     
  • 利用訊息交換活動與個人化溝通策略促進英語溝通
    -- 羅柏儒, 資訊管理學系研究所, 104學年度
     
     訊息交換活動是一種有效的溝通式教學方法,但目前在EFL環境下實行遇到許多問題,學習者覺得用英文提問困難、缺乏順暢的對話交替、語言上的回饋不足。不好的活動設計會降低學習者的課堂參與度,並降低溝通意願,影....
     
  • 整合學習物件感知與穿戴式腦波偵測科技對於成語學習成效之影響
    -- 袁若起, 資訊管理學系研究所, 104學年度
     
     成語不僅在日常生活扮演不可或缺的溝通橋梁,於國小高年級國語文課程中成語教學中佔有重要之位。現今學生大部分的成語認知多以眼睛看黑板老師所抄寫的成語和耳朵聽老師的講述釋義,其學習方法理解幫助有限也無多元互....
     
    校內校外完全公開 校內公開,校外永不公開 校內外都一年後公開 校內校外均不公開
    校內立即公開,校外一年後公開 校內一年後公開,校外永不公開
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    校內n年校外m年後公開
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    校內n年後公開,校外不公開
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