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博碩士論文 etd-0616114-003100 詳細資訊
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論文名稱
Title
探究企業實習生的學習經驗-以「拜耳卓越領航實習計畫」為例
An Inquiry into the Learning Experience of the Business Intern-The case study of Bayer Outstanding Pathfinder Program
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
115
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2014-06-27
繳交日期
Date of Submission
2014-07-16
關鍵字
Keywords
學習、實作、實習、認同、相逢、碰撞
Identity, Encounter, Intern, Learning, Internship, Practice
統計
Statistics
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中文摘要
本篇研究以第四屆拜耳卓越領航實習計畫的為個案背景,採用敘說探究法分析四位受訪實習生進入企業實習中的實習經驗,以期望理解受訪實習生進入企業實習究竟學習到什麼,在過程當中又如何進行學習,而這些學習又帶給受訪實習生哪些轉變與影響。研究者透過實作社群學習觀,輔以開創理論觀點,與研究文本相互對話,深入探討在企業實習的脈絡環境下,了解受訪實習生如何透過實作產生學習及應用,更進一步探究受訪實習生的實習生活經驗。

以下為本研究四項研究發現:
1. 受訪實習生透過實作,使過去所學的知識疆界與實務疆界相遇而產生學習,進而恍然大悟地學習知識,並且體會到原有的知識疆域範圍及限制。
2. 受訪實習生在自身多重身分中,調和出一個可以生活在拜耳實習環境中的身分。在學習調和多重身分並體認與認同「我是誰」之後,自然產生當責感。
3. 受訪實習生在進入拜耳實習或執行專案前,會由個體以外的資訊管道接收到對自己具有意義的訊息,將此視為承諾,並且對企業實習產生想像。在實習生活實作使得想像與承諾碰撞而學習,進而產生認同的差異。
4. 受訪實習生經由個人實作獲得預期所學,但對於個人貢獻最大的收穫卻是來自群體實作。透過群體實作讓受訪實習生有所習得,也就是認識新的自己。
Abstract
This research uses the approach of narrative inquiry to analyze the internship experience of the four interns, based on Taiwan Bayer 4th Outstanding Pathfinder Program (O.P.P.). This research dedicates to explore what did the four interns learn, how did they learn, and how did they be influenced by the learning in their life of internship. By communicating the stories of the four interns with the viewpoint of Communities of Practice and Entrepreneuring Theory, researcher tries to figure out how did the four interns learn and make use of acquisition by the way of practice in this program. Furthermore, researcher deeply explore their internship experiences.

Following are the findings of this research:
1. The intern suddenly realized and gained the knowledge through boundary-encounter what he/she learned before having internship with what he/she learned in practical circle, then knew his/her ability is not available in practical circle.
2. The intern has multimembership in his/her own life. It is necessary to reconcile one identity to maintain in the community of internship. After the work of reconciliation, the intern would know “who I am”, and spontaneously performs Accountability.
3. Before participating the internship or doing project, the intern would receive some messages about this program or project which is meaningful to him/her. He /She would take it as commitment then construct imagination. Different identities would come from encounter imagination with reality.
4. The intern could get what he/she aspect to acquire through the way of individual practice in internship experience. However, “know new me”, the greatest contribution to the intern, only came from group practice.
目次 Table of Contents
論文審定書 i
誌謝 ii
摘要 iii
Abstract iv
目錄 v
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 與「實習」相遇的因緣際會與體會 1
第二節 加入敦門的碰撞,開始學習過去不曾接觸的理論 5
第二章 文獻探討與理論觀點 7
第一節 本研究個案背景介紹:拜耳卓越領航實習計畫 7
第二節 學習理論的理解 18
第三章 研究方法 24
第一節 重新進入拜耳,開始了研究 24
第二節 敘說探究法 26
第三節 研究對象 30
第四節 研究設計 34
第五節 研究歷程 37
第四章 研究個案故事 39
第一節 Kelly的實習經驗故事 39
第二節 Owen的實習經驗故事 44
第三節 Jeanne的實習經驗故事 52
第四節 Larry的實習經驗故事 57
第五章 研究討論與分析 62
第一節 在知識疆界相遇的實作中產生學習-恍然大悟地體會行銷 62
第二節 調和多重身分的學習-體認「我是誰」後的當責感 72
第三節 在想像與承諾的碰撞中學習-認同的差異 79
第四節 群體實作的學習-認識新的自己 89
第六章 研究結論與探討 98
第一節 研究結論 98
第二節 研究限制 103
第三節 研究反思 104
參考文獻 106
參考文獻 References
中文文獻
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