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博碩士論文 etd-0617104-164732 詳細資訊
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論文名稱
Title
學習動機、學習策略及知識導向文化對e-Learning學習成效之影響
E-Learner’s learning motivation, learning strategy and company’s knowledge- oriented culture related to the influence of its effectiveness of e-Learning.
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
116
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2004-05-20
繳交日期
Date of Submission
2004-06-17
關鍵字
Keywords
學習滿意度、組織文化、學習成效、學習策略、知識管理文化、e-Learning、學習動機、組織績效
enterprise performance, knowledge management culture, e-Learning, learning satisfaction, learning effectiveness, learning motivation, learning strategy
統計
Statistics
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中文摘要
在二十一世紀的今日,以人為本所創造的知識、技術等無形資產才是現代企業的核心競爭力來源,因此,真正的贏家乃是善用學習資源之隨時、隨地與不停止學習的人。隨著企業日漸增加對於e-Learning的人力、時間與金錢的投資,了解實施的學習成效如何,將成為企業導入e-Learning成功與否的關鍵。

本研究藉由歸納整理各學者對學習動機、學習策略及知識導向文化的定義或看法,並據以編制問卷,採用探索性實證研究,探討學習動機與學習成效的關係與影響,以及學習動機與學習策略或知識導向文化對學習成效之學習滿意度或企業績效的干擾效果,並且找出個人特徵與不同企業在各變項的差異。本研究經過實證資料的蒐集與統計分析後,得到如下之研究發現:

一、學習動機與學習成效之學習滿意度與企業績效有正向關係與影響。
二、學習策略對學習動機與企業績效有部份干擾效果。
三、知識導向文化對學習動機與企業績效有部份干擾效果。
四、不同企業在學習策略、知識導向文化、學習滿意度、企業績效等有差異。
Abstract
In the 21th century, the core competitive advantage of companies results from human beings who create virtual capital such as knowledge and skills. Thefefore, the real winners will be those people who can use the resources to learn anytime and anywhere. As investment in human, time, and financial resources for e-Learning continues to rise, so should the companies concern the effectiveness of implement of e-Learning will be the key of success of e-Learning.

All questions in the survey questionnaire were designed by summarizing the definitions or opinions of some literatures in relation to learning motivation, learning strategy and knowledge-oriented culture, adopting the exploration of empirical survey approach. It’s not only to figure out the relationship and influence between learning motivation and learning effectiveness of e-learning, but also to examine if learning motivation or knowledge-oriented culture has the moderator effects to the learning satisfaction or enterprise performance on e-learning. Also, trying to find out the differences of all variables among the e-learners’ characteristics, and to determine the differences of all variables in comparison to different type of companies. After empirical datas collection and statistic analysis, the results come out as the following statements:

1. There is a positive relationship and effect among learning satisfaction and enterprise performance of effectiveness of e-Learning.

2. Learning strategy has the partial moderator effects to learning motivation and enterprise performance.

3. Knowledge-oriented culture has the partial moderator effects to learning motivation and enterprise performance.

4. There are differences in different type of companies to the variables of learning strategy, knowledge-oriented culture, learning satisfaction and enterprise performance.
目次 Table of Contents
第一章 緒論
 第一節 研究背景與動機
 第二節 研究目的
 第三節 研究流程
第二章 文獻探討
 第一節 e-Learning
 第二節 學習動機與e-Learning學習成效的關係
 第三節 學習策略與e-Learning學習成效的關係
 第四節 知識導向文化對e-Learning的關聯性
 第五節 e-Learning學習成效的評量
第三章 研究方法
 第一節 研究架構
 第二節 研究範圍與對象
 第三節 研究假設
 第四節 研究變項的操作性定義與衡量
 第五節 抽樣方法與樣本特性分析
 第六節 資料分析方法
 第七節 量表構面建立與信度分析
 第八節 實證調查研究架構
第四章 結果與討論
 第一節 個人屬性與各研究變項之差異性分析
 第二節 學習動機與學習滿意度、企業績效的相關性
 第三節 各研究變項之影響性分析與探討
 第四節 學習動機與學習策略交互作用對學習滿意度、企業績效之影響
 第五節 學習動機與知識導向文化交互作用對學習滿意度、企業績效之影響
第五章 結論與建議
 第一節 研究結論
 第二節 研究建議
 第三節 研究限制
 第四節 對後續研究的建議

參考文獻
 中文部份
 英文部份

附錄 問卷
參考文獻 References
中文部份
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