近年來，由於網際網路的蓬勃發展，網路上的各項協定逐漸標準化及應用技術日趨成熟，再加上網路教材資源及多媒體工具的輔助，使得遠距教學系統可以建構在網際網路上形成一個不同於傳統教學的網路學習環境。

在網路上進行教學不僅可以打破時間和空間的限制，讓學生對於學習時間及地點的掌控變得更有自主性，更能在不影響學生瀏覽教材、進行互動討論或群組合作學習的情況下，將所有學習活動自動記錄在系統的網頁日誌(Web Logs)內。由於這些網頁日誌同時也包含大量且沒有教育意義的資訊，使得教師無法直接利用網頁日誌來觀察學生學習行為及檢視學習狀況。許多網頁日誌的分析工具也無法提供教師從網頁日誌看出其教育意義或進行學習歷程資訊的分析。

本研究為了提供教師輕易分析學生的網頁日誌，利用線上分析處理及圖形化資料分析的技術實作一個視覺化學習歷程分析系統。此系統提供教師利用不同角度及視覺化方式來分析課程教學活動的實施過程，進而瞭解學生對於教學活動的參與程度；除此之外還可以展現學生參與教學活動的證據，以輔助教師有效評鑑學生學習成果。

In recent years, due to flourishing growth of internet, every protocol is approaching standardization and scientific applications are becoming full-grown everyday. Moreover, with the aid of internet educational resource and multimedia instruments, web-based instruction system has been enabled to build an internet learning environment which is different from traditional one.

Teaching on the internet can not only overcome the limit of time and space, but also let students become more autonomous in their time and location of learning. Furthermore, all learning activities can be recorded in Web Logs automatically under the circumstances of not interfering with students when browsing learning material, interactive discussion, or team work learning. Because the Web Logs may also contain huge amount of non-educational meaning informations, teachers cannot directly use the Web Logs to observe student learning behaviors and to check learning situations. Many analytical instruments of Web Logs cannot either enable teachers to see educational meaning from Web Logs or carry out learning portfolio analysis.

This research is to provide analysis of student Web Logs easily. Therefore, OLAP, and graphic data analytical techniques are used to design a visual learning portfolio analysis system. This system provides teachers to analyze the procedures of learning activities from different perspectives and graphic methods in order to understand the participatory extent of students toward learning activities. Besides, the evidence of students participate in learning activities will be surfaced, which can help teachers to evaluate the learning results effectively.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究流程與方法 4
第四節 論文架構 5
第二章 文獻探討 7
第一節 網路教學系統 7
第二節 學習歷程檔案評量 10
第三節 網路學習活動與學習歷程觀察指標 17
第四節 影響學習者學習成效之因素 19
第五節 相關技術探討 21
第三章 學習歷程分析系統的功能分析與設計 27
第一節 系統功能需求 28
第二節 重新組織網頁日誌 35
第三節 學習行為的多維度觀點 39
第四節 應用圖形化模式反映學生學習歷程資訊 41
第四章 學習歷程分析系統的系統開發 44
第一節 網頁日誌處理子系統 45
第二節 學習歷程資訊展現子系統 48
第五章 學習歷程分析系統的應用與實例分析 52
第一節 課程整體性資訊分析 53
第二節 學習歷程資訊分析 59
第六章 結論與建議 64
參考文獻 67
附錄一 網頁日誌與教學資訊對照表 71
附錄二 課程進度表 72

中文部分
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