博碩士論文 etd-0825109-034045 詳細資訊


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姓名 鍾純毓(Chun-yu Chung) 電子郵件信箱 E-mail 資料不公開
畢業系所 人力資源管理研究所(Institute of Human Resource Management)
畢業學位 碩士(Master) 畢業時期 97學年第2學期
論文名稱(中) 職能治療師之職能研究
論文名稱(英) Research of the Competence of Occupational Therapists
檔案
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    論文語文/頁數 中文/76
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    摘要(中) 在現今社會中,由於醫療進步,傷病死亡率降低,使得病患多得以渡過生死關頭延續生命,其後續在工作或生活上的失能問題,以及因壓力及人際關係的疏離,罹患心理疾病人數持續升高,伴隨著身心功能與社會適應力的減退,另外,兒童在肢體動作、心智發展、生活、學習、人際關係及行為的障礙,亦影響到孩童的發展和學習能力。這些在生理、心理與社會功能上有障礙的人都有賴職能治療師的治療與協助方能回歸正常與獨立的生活。
    職能治療師養成教育相同,但不同職能治療師的工作表現卻讓病患、家屬、職能治療同僚、醫院同事感受不同,何以不同的職能治療師受到的評價會有如此不同,以人力資源管理角度來看,此種差異可能出自不同的職能治療師具備不同的職能。本研究主要目的為分辨表現績優之職能治療師與表現一般之職能治療師在職能上的差異,採用關鍵事例法(Critical Incident Method),比較二組之職能表現差異,進而得知績優職能治療師所具備的職能為何。
    研究結果發現表現績優的職能治療師具備之職能特質與文獻提及的特質多相符合,但表現績優的職能治療師,有幾點在執行治療中有更深的涉入行為,包括復健動機的重視對治療氛圍的營造、個案問題的敏銳查覺與主動處理、個案利益的最大考量、日常生活與社會經驗的熱誠參與。
    最後對於研究發現與結果進行討論,在提升表現一般職能治療師工作績效部分,可參考績優職能治療於執行治療行為表現做增強。在不同領域職能治療師職能表現差異,應為個案疾病種類及家屬期望差異使然。另外,職能治療師與個案及家屬的角色是亦師亦友的關係,在不同領域範疇更有微妙的變化。
    摘要(英) Nowadays, thanks to medical advances, the wounded mortality reduces, make patients tide over the crucial moment of life and extend the lifespan, and inability in the work or life. Because the pressure and interpersonal relationships are estranged, the numbers of people who suffer from psychological disease are rising continuously as well as accompanied by the failing of the physical and psychological function and social adaptive capacity. In addition, children’s obstacles of body movement, the development of mind, life, study, interpersonal relationships and behavior will influence their development and learning ability. Those who have obstacles of physical and psychological and social function must rely on the treatment of occupational therapists to get back to normal and independent life.
    The education of the occupational therapists is the same, but the work performances of the different occupational therapists let the patients, relatives, and colleagues feel differently. Why is the evaluation of the different occupational therapists received so different? According to human resource management, this kind of difference may come from different occupational therapists possess different competence. This research adopts the critical incident method and distinguishes the differences of the occupational therapists who perform excellently and others who perform generally. It compares two groups the difference of occupational therapists, and then learn what the competence that outstanding occupational therapists possess.
    The result of study finds the specialties of outstanding occupational therapists most tally with the specialties that the literature mentions. The occupational therapists have deeper involved in treating, including attention of the motive of the function rebuild, paying attention to the construction of treating atmosphere, the acumen of the case problem and dealing with voluntarily, considering the most greatly of case interests, cordial participation of daily life and social experiences.
    The following are conclusions of the research. To improve the performance of the general occupational therapists can refer to the performance of the outstanding occupational therapists. The differences of the occupational therapists in different fields are supposed to be the differences of the cases and the expectation of the relatives. In addition, occupational therapists and relatives of the case are the teacher and friend's relationship; it has a delicate change in different field categories even more.
    關鍵字(中)
  • 職能
  • 職能治療師
  • 職能治療
  • 關鍵字(英)
  • competence
  • ot
  • occupational therapy
  • occupational therapists
  • 論文目次 目錄
    第一章 緒論  1
    第一節 研究背景  1
    第二節 研究動機 3
    第三節 研究目的 4
    第二章 文獻探討 5
    第一節 職能 5
    第二節 職能治療師 8
    第三節 職能治療師之職能相關研究 12
    第三章 研究方法 16
    第一節 關鍵事例法 16
    第二節 研究對象 16
    第三節 資料蒐集 18
    第四節 資料分析 19
    第四章 研究結果 20
    第一節 職能治療師工作內容 20
    第二節 表現績優職能治療師職能表現分析 26
    第三節 表現一般職能治療師職能表現分析 41
    第四節 績優職能治療師與一般職能治療師的差異 56
    第五章 結論與建議 62
    第一節 結論 62
    第二節 討論 63
    第三節 研究限制及建議 65
    參考文獻 67
    圖表目錄
    表2-1:人類工作者職能構面之說明 7
    表3-1:研究對象組別列表 18
    表3-2:研究對象之基本資料 18
    圖4-1:OT流程24
    圖4-2:OT執行業務時所接觸的人員 25
    參考文獻 一、中文部分
    台灣省職能治療師公會,職能治療-跨越障礙,發揮潛能。台北:心理。
    台灣省職能治療師公會,職能治療簡介。
    職能治療學會(1984)。職能治療師的倫理、功能及最低教育標準,職能治療學會雜誌;2:83-86。
    台灣職能治療學會(2007),職能治療師養成教育課程審核標準及作業辦法。
    林清良(1999),中華民國職能治療簡介。第二屆亞太地區職能治療學術會議,28-44。
    施陳美津(2000),職能治療在台灣的變遷與未來願景。職能治療學會雜誌;18:72-79。
    張欽杰(2003),高科技生產管理人員職能分析之研究-以TFT-LCD為例」,台灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
    陳冠樺(2004),護理人員職能特質之研究,中華大學科技管理研究所碩士論文。
    黃玉真(2003),消費金融業帳款催收專員職能模型之建立,中央大學人力資源管理研究所碩士在職專班碩士論文。
    褚增輝(1992),中華民國職能治療發展與回顧。中華民國職能治療學會成立十週年慶特刊,13-20。
    劉曉雯(2003),管理職能模式及其評鑑系統之設計─以Z公司為例,中央大學人力資源管理研究所碩士論文。
    劉麗婷,池昭芬,顏維貞,鍾麗英,陳詞章,江愛華,潘璦琬(1995)。有效職能治療師特質之探討,職能治療學會雜誌;23:114-125
    台灣職能治療學會網址http://www.ot-roc.org.tw/。
    行政院衛生署,醫事人員執業資料查詢,網址http://www.doh.gov.tw/Medical_Personnel/。
    二、英文部份
    Boyatzis, R. E. (1982), The Competent Manager: A Model for Effective Performance, John Wiley & Sons.
    Cofsky, K. M. (1993), Critical Keys to Competency-based Pay, Compensation and Benefits Review, 25(6), 46-52.
    Early, M. B. (2000), Therapeutic use of self. In Early MB(3rd ed.). Mental Health Concepts and Techniques for the Occupational Therapy Assistant. Chapter 10. Philadelphia, Lippincott Willianms & Wilkins.
    Jennings, L. & Skovholt, T. M. (1999),The cognitive, emotional, and relational characteristics of master therapists, Journal of Counseling Psychology, 46:3-11.
    Rodriguez, D., Patel, R., Bright, A., Gregory, D., Gowing M. K. (2002), Developing Competency Models to Promote Integrated Human Resource Practices, Human Resource Management, 41(3): 309-324.
    Rothwell, W. J., Lindholm, J. E. (1999), Competency Identification, Modelingand Assessment in the USA, International Journal of Training and Development, 3(2): 90-105.
    Spencer, L.M. & Spencer, S.M., (1993). Competence at work: Model for superior performance, New York: John Wiley & Sons.
    Peloquin, S. M. (1995), The fullness of empathy: Reflections and illustrations, American Journal of Occupational Therapy, (49):24-31.
    口試委員
  • 黃振聰 - 召集委員
  • 陳以亨 - 委員
  • 任金剛 - 指導教授
  • 口試日期 2009-07-29 繳交日期 2009-08-25

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