數位遊戲發展至今已非單純以娛樂為目的，許多應用已嘗試將數位遊戲結合
教育學習，希望透過寓教於樂的方式讓學習更有樂趣，本研究觀察國小音樂教學
的課程，應用近年來推廣的VR 虛擬實境技術設計一套遊戲與輔助教具，並將其
導入音樂教學場域觀察學童的學習情形。
數位科技時代，秉持著學習資源隨處可得的便利性，研究者以行動裝置為平
台，運用容易取得的硬體設備VR Cardboard 眼鏡，著手開發一套VR 虛擬實境
輔助音樂學習遊戲應用程式，在遊戲介面與內容設計上根據IDEO 以人為中心設
計的流程與產品設計理念進行開發，目的在於滿足使用者的需求，設計出學童們
都覺得有趣的遊戲方式與關卡，並在遊戲與輔助教具中加入小學音樂課程諸如:
五線譜、古典樂與鋼琴琴鍵等相關知識的學習元素，讓學童們能在享受遊戲的過
程裡自然地與音樂知識產生連結，並以遊戲經驗問卷問項作為觀察與訪談的依據，
探討學童使用本研究開發之遊戲應用程式的體驗。

Digital games have developed into a field not purely for entertainment purposes.
Many applications have tried combining digital games with educational learning,
hoping to make learning more enjoyable through entertainment. This study observes
the curriculum of a music lesson in elementary school. In this study, the researchers
designed a set of games and auxiliary teaching aid with the virtual reality technology,
which is actively promoted in recent years, and introduced it into the music teaching
field to observe the learning situations of the children.
In the era of digital technology, upholding the conveniences of easy access to
learning resources, the researchers used mobile devices as a platform assisted with the
easily accessible VR cardboard glasses to develop a “VR-assisted music learning game
application”. The game interface and content design development was based on the
human-centered design process and product design concepts of IDEO. The purpose is
to meet the needs of users, to design a game and levels that gamers find interesting. In
addition, adding the learning elements of elementary music lessons such as music notes,
classical music and piano keys to the game and auxiliary teaching aid will make
students naturally connect with music knowledge while enjoying the game. Afterwards,
the game experience questionnaire was used as the basis for observation and interview
to explore the experience of children using the game application developed in this study.

目錄
誌謝 i
摘要 ii
Abstract iii
目錄 iv
圖目錄 vii
表目錄 x
第一章 緒論 1
第一節、研究背景 1
第二節、研究動機 2
第三節、研究問題 4
第四節、研究目的 5
第二章 文獻探討 6
第一節、跳脫傳統教育的框架 6
一、體制內學習與體制外學習 6
二、未來教室 9
第二節、數位遊戲式學習（Digital Game-Based Learning） 10
一、數位遊戲式學習的定義 10
二、數位遊戲式學習的相關研究 11
三、數位遊戲式學習的特性 13
第三節、遊戲經驗問卷(Game Experience Questionnaire, GEQ) 14
第四節、網路世代(Net-generation) 19
一、X 世代 19
二、Y 世代 19
三、Z 世代 21
四、無所不在學習(ubiquitous learning) 22
五、行動學習(mobile learning) 22
六、行動學習與無所不在學習的差異 24
第五節、虛擬實境(Virtual Reality, VR) 26
一、何謂VR 虛擬實境? 26
二、虛擬實境的發展 27
三、VR 虛擬實境技術原理 27
第三章 研究方法 30
第一節、研究設計流程 30
一、IDEO 以人為中心設計流程 30
二、雛型模式(Prototyping Model) 32
第二節、研究方法流程設計 33
一、確認研究背景與文獻資料的蒐集 35
二、觀察與構思 37
三、雛型開發與設計 38
四、使用者測試與回饋 43
第四章 應用程式實作與實驗結果分析 49
第一節、行動應用程式開發工具 49
第二節、前測實驗觀察 51
一、觀察法 51
二、前測實驗觀察分析 52
三、遊戲應用程式的關卡設計與介面改良 58
第三節、VR 環境與遊戲物件的實作設計 68
一、遊戲場景的製作 68
二、遊戲介面的設計 69
第四節、正式實驗的觀察與訪談結果 71
一、實驗流程 71
二、以遊戲經驗(Core module)的面向進行觀察分析 73
三、以社會存在感(Social Presence Module)的面向進行觀察分析 77
四、以遊戲事後經驗(Post game module)的面向進行訪談分析 79
第五章 結論與建議 82
第一節、研究結論 82
一、透過遊戲的方式提升學習者的興趣 82
二、透過遊戲的方式能讓學習者持續的進行學習 82
第二節、研究發現 83
一、受測者會活用在遊戲中學習到的知識 83
二、支援行動裝置的VR Cardboard 眼鏡在設計上太過簡易 83
三、VR 暈眩症 85
第三節、研究限制 86
第四節、未來的研究與建議 87
參考文獻 88

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