招生不足已逐漸延燒到高等教育，各大學紛紛建立制度化的教學評鑑，期以提升競爭力進而吸引學生入學提高註冊率。而目前教學評鑑制度多是針對大學部教師課程教學方面的評鑑，師生互動相關議題研究的研究對象也較少著重在碩、博士研究生上。本研究透過中山大學研究所師生為個案，來瞭解教授論文指導行為現況、研究生對教授指導行為滿意度、並提出論文指導行為相關改善策略。
本研究採用分層隨機抽樣法，使用研究者自編之教授指導行為調查問卷對中山大學理、工、社、管、海院研究生做資料蒐集。研究資料以描述性統計(平均數、標準差)、獨立樣本t檢定、成對樣本t檢定、單因子變異數分析、與皮爾森相關等統計分析方法對本研究假設進行驗證。
本研究主要結果有以下三點：(一)整體而言中山大學研究生對於教授論文指導行為達到不錯的滿意度；(二)不同背景變項在論文指導行為上有顯著差異；(三)中山大學研究生知覺實際與理想的論文指導行為有顯著差異。最後。本研究針對研究結果提出相關建議，以提供教授在論文指導行為方面及未來研究之參考依據。

Inadequate enrollment has gradually affected higher education, all universities have established institutionalized teaching evaluation, hope to enhance competitiveness to attract students to enroll to raise registration rate. At present, the teaching evaluation is mostly aimed at the university professors teaching evaluation, there is less emphasis on postgraduates in the research topics related to the interaction between teachers and students.
This research paper studied individual graduate student and professors in Sun Yat-sen University, to underst the behavioral status quo of thesis supervision, the graduate students' satisfaction with the teaching of the professors, and put forward some strategies to improve the guidance of the thesis. In this study, a stratified random sampling method was used to collect data from graduate school of science, engineering, social sciences, management and marine Sciences of Sun Yat-sen University. The research data used descriptive statistics (mean, standard deviation), independent sample t test, paired sample t test, single factor analysis of variance, and Pearson correlation and other statistical analysis methods to verify the hypothesis of this study.
The main results of this study have the following three points:(a) Overall, Sun Yat-sen graduate students have a good degree of satisfaction for the teaching of thesis supervision.(b) Different background variables have significant differences in the supervision of the thesis.(c) Sun Yat-sen graduate practical and ideal perception of the thesis supervision behavior were significantly different. Finally, the research puts forward some suggestions on the research results to provide the reference for professors in the thesis supervision behavior and future research.

目 錄
論文審定書…………………………………………………………　i
誌謝…………………………………………………………………　ii
中文摘要……………………………………………………………　iii
英文摘要……………………………………………………………　iv
第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………. 1
第二節 研究目的………………………………………………. 2
第三節 研究問題………………………………………………. 3
第四節 名詞解釋………………………………………………. 3
第五節 研究範圍與限制………………………………………. 4
第二章 文獻探討……………………………………………………　7
第一節 領導理論………………………………………………　7
第二節 論文指導行為與指導滿意度之相關研究……………　12
第三節 背景變項探討…………………………………………　15
第三章 研究方法與設計……………………………………………　18
第一節 研究架構………………………………………………. 19
第二節 研究假設………………………………………………. 20
第三節 研究對象………………………………………………. 21
第四節 研究工具………………………………………………. 24
第五節 研究流程………………………………………………. 27
第六節 資料收集與分析………………………………………. 29
第四章 研究結果分析與討論………………………………………　33
第一節 教授論文指導行為與研究生對教授指導行為滿意度之相關分析………………………………………………………………. 33
第二節 不同背景變項在論文指導行為上之差異分析………　36
第三節 實際論文指導行為、理想論文指導行為、滿意度現況分析及實際與理想指導行為之知覺之差異分析…………………. 56
第五章 結論與建議…………………………………………………　66
第一節 研究結論………………………………………………. 66
第二節 研究建議………………………………………………. 70
參考文獻……………………………………………………….…… 72
附錄一 專家效度審查意見整理…………………………………….. 76
附錄二 焦點團體訪談意見整理…………………………………….. 77
附錄三 調查問卷…………………………………………………….. 78
 
圖 次
圖3-1-1研究架構圖…………………………………………………… 20
圖3-5-1研究流程圖…………………………………………………… 28
 
表 次
表2-1-1問卷第二部分：您的指導教授的指導行為之題目題目理論類型……………………………………………………………………… 10
表2-1-2問卷第三部分：您心目中理想的指導教授之題目理論類型………………………………………………………………………… 11
表2-2-1論文指導行為的定義及與滿意度之關係…………………… 13
表3-3-1參與焦點團體訪談學生基本背景資料……………………… 21
表3-3-2預試問卷回收及有效問卷情形……………………………… 22
表3-3-3中山大學各學院研究生人數及抽樣統計表………………… 22
表3-3-4正式問卷發放及回收情形分配表…………………………… 23
表3-3-5正式問卷有效樣本基本背景資料一覽表…………………… 23
表3-4-1專家名單……………………………………………………… 25
表3-6-1資料統計方法一覽表………………………………………… 31
表4-1-1教授論文指導行為、滿意度之積差相關…………………… 34
表4-2-1教授性別在指導行為上的差異分析(N=420) ……………… 37
表4-2-2教授職級在指導行為單一題項上的變異數分析摘要表(N=420) ………………………………………………………………… 38
表4-2-3教授學院在指導行為單一題項上的變異數分析摘要表(N=420) ………………………………………………………………… 41
表4-2-4研究生性別在指導行為單一題項上的變異數分析摘要表(N=420) ………………………………………………………………… 44
表4-2-5研究生身分類別在指導行為單一題項上的變異數分析摘要表(N=420) ………………………………………………………………… 45
表4-2-6研究生性別在心目中理想的指導行為單一題項上的變異數分析摘要表(N=420) ……………………………………………………… 47
表4-2-7研究生身分類別在心目中理想的指導行為單一題項上的變異數分析摘要表(N=420) ………………………………………………… 49
表4-2-8研究生學院在心目中理想的指導行為單一題項上的變異數分析摘要表(N=420) ……………………………………………………… 51
表4-2-9個人背景變項在指導行為上之差異綜合摘要表…………… 52
表4-3-1問卷第二部分論文指導行為各題項之平均數、標準差及排序……………………………………………………………………… 57
表4-3-2問卷第三部分心目中理想的論文指導行為各題項之平均數、標準差及排序…………………………………………………………… 59
表4-3-3研究生對教授指導行為滿意度現況統計分析表………… 61
表4-3-4實際與理想論文指導行為之知覺在單一題項上之差異分析摘要表(N=420) …………………………………………………………… 62

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