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博碩士論文 etd-0024117-103828 詳細資訊
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論文名稱
Title
高雄市國民小學校長正向領導與教師組織承諾關係之研究
A study of Relationship between Elementary School Principals' Positive Leadership and Teachers' Organizational Commitment in Kaohsiung City
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
180
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2017-01-17
繳交日期
Date of Submission
2017-01-25
關鍵字
Keywords
國民小學校長、校長正向領導、教師組織承諾
principal's positive leadership, teachers' organizational commitment, elementary school principal
統計
Statistics
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中文摘要
本研究旨在探討目前高雄市國民小學校長正向領導與教師組織承諾關係之研究。
本研究採用問卷調查法,以104學年度高雄市242所公立國民小學10177位教師為母群體進行抽樣調查,發放598份問卷,回收率為100%,獲得有效問卷數為583份,有效問卷比率為97.49%。本研究施測工具包含自編「校長正向領導問卷」、「教師組織承諾問卷」。有效樣本資料以t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關及逐步多元迴歸等統計方法加以分析。
本研究獲得的結論如下:
一、國民小學教師知覺校長正向領導現況為中高程度,其中以「正向氣氛」最高。
二、國民小學教師知覺教師組織承諾現況為中高程度,其中以「努力意願」最高。
三、國民小學教師除了在以下背景變項上知覺程度有差異之外,教師在其餘不
同的背景變項下知覺「校長正向領導」及「教師組織承諾」並無顯著差異。
(一) 學校規模6班以下之國小老師對於校長正向領導整體與正向氣氛、正向溝通
與正向意義等三層面,有較高程度的知覺。
(二) 職務為「兼任主任」之國小老師比職務為「級任導師」之教師在知覺「努力
意願」層面上較高。
(三) 學校規模「6班以下」或「49班以上」之國小老師比「7-12班」或「13-24班」之教師在教師組織承諾上的知覺程度高。
(四) 不論是何種學校規模,教師在「努力意願」上的知覺並無顯著差異。
四、國民小學「校長正向領導」與「教師組織承諾」之間有顯著的正相關,校長
正向領導的程度越高,則教師組織承諾的表現也越高。
五、「校長正向領導」對「教師組織承諾」具有預測力,其中以「正向氣氛」最具
預測力。
Abstract
This study aimed to explore the relationship between elementary school principals’ positive leadership and teachers’ organizational commitment in Kaohsiung city.
This research adopts the investigation method of the questionnaire. This research is enforced in the 1st semester of 2016 academic year by inquiring 598 teachers that belong to 242 municipal elementary schools in Kaohsiung city to be our population. The quantity of the valid questionnaire is 583. The rate of recovery of the valid questionnaire is 97.49%. The surveying tools of this research include"The questionnaire of the principals' positive leadership"and "The questionnaire of teachers' organizational commitment"。
The effective samplings are analyzed by t-test ﹐One-way Analysis of Variance﹐Pearson Product-moment Correlation﹐and Multiple Regression.
The conclusions are listed as follows:
1.The existing condition of municipal elementary school teachers' Consciousness at
elementary school principals’positive leadership is good.
Among them , positive atmosphere was the highest.
2.The existing condition of municipal elementary school teachers' Consciousness at
teachers' organizational commitment is good . Among them,"The aspiration of
exertion "was the highest. Except being under the following backgrounds, the
consciousness of teachers shows the differences.The Consciousness of elementary
school teachers between "The principals' positive leadership" and "The teachers'
organizational commitment"have not been showing the difference.
(1)When the school size is under 6 classes than the other size ,the elementary school
teachers have higher intensity consciousness that include" the whole positive leadership", "positive atmosphere", "positive communication","positive meaning".
(2)The elementary school teachers have higher intensity consciousness on"deligient
will", when their duty is "as a director" more than is"as a class guide",
(3)The elementary school teachers have higher intensity consciousness on"organizational commitment", when their school is "under 6 classes" or "more than 48 classses ".
(4)No matter which size of school, teacher's consciousness on the diligent will has not
been showing the difference.
4.It shows high relationship between"The principals' positive leadership" and "The
teaches' organizational commitment". When the principals have more intensity on positive leadership , the behavior of teacher's organizational commitment will get higher.
5. The principal's leadership has forecast effects on"the teachers' organizational
commitment" .Among them, "the principals’ positive atmosphere" has the most
forecast effects.
目次 Table of Contents
第 一 章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………… 1
第二節 研究待答問題………………………………………… 3
第三節 名詞釋義……………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制……………………………………… 6
第 二 章 文獻探討
第一節 校長正向領導之理論與相關研究…………………… 9
第二節 教師組織承諾之理論與相關研究 ………………… 26
第三節 校長正向領導與教師組織承諾的相關研究 ……… 54
第 三 章 研究設計與實施
第一節 研究架構 …………………………………………… 55
第二節 研究假設 …………………………………………… 58
第三節 研究對象 …………………………………………… 59
第四節 研究工具 …………………………………………… 63
第五節 研究實施程序 ……………………………………… 76
第六節 資料處理與分析 …………………………………… 79
第 四 章 研究結果與分析
第一節 校長正向領導與教師組織承諾之現況分析 ……… 81
第二節 不同背景變項的校長正向領導與教師組織承諾
之差異分析 ………………………………………… 86
第三節 校長正向領導與教師組織承諾關係之分………… 107
第四節 校長正向領導對教師組織承諾預測力之分析…… 108
第 五 章 結論與建議
第一節 主要研究發現 …………………………………… 113
第二節 結論………………………………………………… 119
第三節 建議………………………………………………… 120
參考文獻
一、中文部分 ……………………………………………… 123
二、英文部分 ……………………………………………… 132
附錄
附錄一 國民小學校長正向領導與教師組織承諾調查問卷
(建構內容效度問卷) …………………………… 138
附錄二 專家內容效度修正意見彙整表 ………………… 146
附錄三 校長正向領導問卷例題與策略元素對照表……… 156
附錄四 教師組織承諾問卷例題與策略元素對照表……… 157
附錄五 國民小學校長正向領導與教師組織承諾調查問卷
(預試問卷) ……………………………………… 158
附錄六 國民小學校長正向領導與教師組織承諾調查問卷
(正式問卷) ……………………………………… 162
參考文獻 References
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壹、中文部分

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