摘要
本研究在探討教育不平等的問題。目的在探討家庭社經背景因素對於子女的教育成就取向及職業類型選擇的影響，並加入Bourdieu的文化資本概念、父母關心程度、財務資本以及學生的活動參與作為中介變項，來了解家庭的社經背景是否會透過父母關心、學生的活動參與、財務資本以及文化資本去影響到子女的教育成就取向以及職業類型的選擇。
而研究對象是以技藝教育班與普通班學生為主，研究的進行是採取問卷調查的方式，採取聚落隨機抽樣的方法來選取樣本。研究對象為台南地區技藝教育班的學生以及普通班二、三年級的學生。研究結果發現如下：
1、 技藝教育班的學生和普通班級的學生所享有的資源是有差異的。技藝教育班的學生在父母關心的程度、有助於學業的活動參與、文化資本的擁有上都明顯的不如普通班的學生。
2、 在期望學歷、教育成就取向、職業期望以及職業抱負上，技藝教育班的學生也不如普通班級的學生。
3、 父親教育程度的不同會造成子女在期望學歷、教育成就取向、職業期望以及職業抱負上的差異。父親的教育程度較高者，其子女有較高的期望學歷、教育成就取向、職業期望以及職業抱負。
4、 父親的教育程度會造成子女所享有的資源之差異。父親教育程度較高者，其父母關心程度也較高、擁有較佳的活動參與以及較多的文化資本。
5、 就讀的班級和父親的教育程度並不會造成財務資本的差異。就讀技藝教育班的學生和普通班的學生所擁有的財務資本是差不多的；而父親教育程度較高者和父親教育程度較低者所享有的財務資本也沒有顯著差異。
6、 家庭資本擁有的多寡會影響子女的教育成就取向。

關鍵字：教育不平等、活動參與、社經地位、成就取向

Abstract
This research is in the discussion of unequal educational problems. The purpose is to probe parents’ socioeconomic status has influences on children’s educational achievement orientation and job types. In order to know weather the parents’ socioeconomic status has effects on children’s educational achievement orientation and choices of the job type, we add the concept of Bourdieu’s cultural capital, parents’ concern, financial capital, and students’ activities participation as the intermediary variables.

The research uses questionnaire survey which main objects rely on skills-education students and ordinary class students. The survey adopts cluster sampling method to choose the sample. The research objects are skills-education students, second-grade and third-grade of junior high school in Tainan. The major findings are as follow:

1. The skills-education students and ordinary class students have differential resources. The skills-education students are less than ordinary class students on parents’ concern, activities participation, and cultural capital.
2. The skills-education students are less than ordinary class students on academic degree expectation, educational achievement, job expectation, and job aspiration.
3. The father’s level of education has shown some influence on the children’s expectation and aspiration in terms of their education level and career choices. The higher the level of education attained by the father, the higher the expectation and aspiration will be of the children.
4. The father’s education level will also influence on the availability of the recourses given to their children. The higher the father’s level of education is the greater the concerns from the parents over the children and their participations in activities and cultural capital.
5. There is no financial capital difference shown from the being in either class or the father’s educational level. Students from both classes have similar financial support regardless on the father’s education levels.
6. The capitals of family will influence the achievement of children’s education and advancements.

Keyword: education inequity, activity participation, socioeconomic status, education achievement

目次
第一章 序論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第二章 教育制度 7
第一節 教育制度簡介 7
第二節 國中升學管道 12
第三章 研究架構 20
第一節 名詞釋義 20
第二節 相關文獻分析 23
第三節 研究架構與研究假設 30
第四章 研究設計 32
第一節 研究方法 32
第二節 研究對象 32
第三節 抽樣方法 34
第四節 變項測量 35
第五章 研究結果與討論 41
第一節 班級性質：技藝教育班、三年級、二年級 41
第二節 社經背景與教育及職業選擇之關係 46
第三節 社經背景與家庭資本及教育成就取向之關係 48
第四節 就讀班級與教育及職業選擇之關係 52
第五節 就讀班級與家庭資本及教育成就取向之關係 54
第六節 家庭資本與教育成就取向之相關及迴歸分析 59
第六章 結論與研究建議 65
參考書目 69
附錄：研究問卷 76
















圖表次
圖一、多元入學流程圖 14
圖二、研究架構模型 30
表5-1班級與個人基本資料之分析統計表 45
表5-2-1父親教育與教育及職業選擇之變異數分析表 47
表5-2-2父親教育與教育及職業選擇之事後比較表 48
表5-3-1父親教育與家庭資本及教育成就取向之比較分析表 51
表5-3-2父親教育與家庭資本及教育成就取向之事後比較表 52
表5-4-1就讀班級與教育及職業選擇之變異數分析 54
表5-4-2就讀班級與教育及職業選擇之事後比較表 54
表5-5-1就讀班級與家庭資本及教育成就取向之比較分析表 58
表5-5-2就讀班級與家庭資本及教育成就取向之事後比較表 59
表5-6-1家庭資本與教育成就動機之相關分析摘要表 60
表5-6-2家庭背景與教育成就動機之淨相關分析摘要表 61
表5-6-3家庭資本與教育成就取向之變異數分析 62
表5-6-4家庭資本與教育成就取向之複迴歸分析表 62
表5-6-5家庭資本與教育成就取向之逐步迴歸分析 64

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