本研究主要從實習生以及現職教師的觀點，探討對於一位稱職教師應具備之專業能力，以及針對過往所修習之師培課程幫助程度之比較，以瞭解各變項間是否存在一定之差異程度與相關性。本研究是採用調查研究法，以南部地區之現職教師以及兩所不同師培體制之實習生為研究對象，其針對現職教師部分，共回收206份有效問卷，實習生則共回收191份有效問卷，其中分別為太陽師範大學為150份，而福爾摩沙大學則為41份。最後，將回收受試者所填答之資料進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等統計方式，主要研究結果如下：
一、對於知覺稱職教師應具備之能力以及課程幫助程度，在不同性別、身分、領
域、師培制度、行政經驗之有無是有部分顯著的差異。
二、必選修課程之幫助程度，在不同身分是具有顯著差異；而在不同師培制度則
是較無顯著差異
此外，本研究針對分析結果及結論，提出各項建議，以供教育相關單位、各師培中心以及未來後續研究者參考。

The purpose of this research was to investigate the views from teacher-students and junior high school teachers on teacher’s education profession competency, and the usefulness of teacher education in college. The method was survey research. Data were collected from 206 teachers, and 191 teacher-students from two different teacher cultivation systems. Data was analyzed with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA. Main findings were summed as follows:
1. Teachers and teacher-students perceptions on teacher’s education profession competency, and the curriculum for helping level were significantly difference on gender, status, subjects, teacher cultivation systems and administrative experience.
2. The teacher’s education class have difference on status; but there is no difference on two kinds of teacher cultivation systems.
In addition, the study results of the analysis and conclusions, this research also proposed suggestions for education authorities, center for teacher education and future researchers.

論文審定書---------------------------------------- i
中文摘要----------------------------------------- ii
英文摘要---------------------------------------- iii
第一章 緒論--------------------------------------- 1
第一節 研究背景與動機-------------------------- 1
第二節　研究目的與待答問題--------------------- 3
第三節　名詞解釋------------------------------- 4
第四節　研究範圍與限制------------------------- 6
第二章　文獻探討---------------------------------- 8
第一節　教師專業能力--------------------------- 8
第二節　師資培育課程-------------------------- 22
第三節　師範與一般大學體制之開設課程---------- 30
第四節 知覺教師能力重要性與師培課程之對應---- 30
第五節　中學教師學用落差之探究---------------- 33
第三章　研究方法--------------------------------- 37
第一節　研究架構------------------------------ 37
第二節　研究對象------------------------------ 37
第三節　研究工具------------------------------ 38
第四節　研究步驟流程-------------------------- 41
第五節　資料處理與分析------------------------ 42
第四章　研究結果與討論--------------------------- 43
第一節　兩所不同師培體系之課程開設------------ 43
第二節　研究對象背景與分析-------------------- 46
第三節　不同個人背景在教師能力重要性知覺之差異性分析48
第四節　必選修課程知覺幫助程度之分析---------- 56
第五章　結論與建議------------------------------- 69
第一節　研究結果------------------------------ 69
第二節　建議---------------------------------- 72
參考文獻----------------------------------------- 75
壹、中文部分--------------------------------- 75
貳、英文部分--------------------------------- 83
附錄一 問卷-------------------------------------- 89

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