教育一直被視為創造國家經濟成長、傳遞政治、文化的有效工具，故各國政府對教育投資均不遺餘力。確實，台灣在自然資源極為缺乏的情況下，能夠創造出世人稱讚的「經濟奇蹟」，其主要的原動力就是教育普及與人力資本的快速累積，經由教育投資來提高人力素質，以達成經濟成長的目標。

本研究以Lucas之內生成長理論為基礎，並且參與Schultz的人力資本觀念，為避免OLS進行迴歸分析時，可能造成虛偽迴歸的現象，特引用Johansen之共整合檢定方法，作為研究探討台灣教育對經濟成長的貢獻。實證期間自1964年至2000年的年資料，總共37個樣本，而其所有的價格計算皆以1996年為基準。

由實證結果顯示，依Johansen多變量共整合之軌跡檢定及最大特性根檢定，得知存在一組共整合向量，證明教育與經濟成長有一長期正向穩定的均衡關係，而政府之教育投資對經濟成長的貢獻，更高達為百分之三十八。在政府的各項支出中，教育可說是國家最重要的投資，也是我們投資上的最佳選擇，而教育與國家的經濟發展，確實密不可分，更有「相輔相成」與「相得益彰」之功效。

Abstract

Education investment is recognized as a main factor of the economic growth at all times. The paper estimates the contribution concerning Taiwan’s public education investment to economic growth, based on Lucas’s endogenous economic growth theory and Johansen’s statistic analysis of cointegration vector. There are 37 annual data from 1964 to 2000, measuring the price index in 1996 base year. The conclusion shows having a set of cointegration vector and long run positive equilibrium relation between education investment and economic growth. The mentioned contribution reaches up to 38﹪high. Therefore, education is the most important investment for countries, also being the best choice on individual investment.

第一章 緒論……………………………………………………….. 1
第一節 研究動機與目的..……………………………………… 1
第二節 研究架構………………………………………………… 3

第二章 文獻探討及回顧……………………………….......... 4
第一節 人力資本與教育經濟的發展………………………….. 4
第二節 教育與經濟成長的關係……………………………...... 7
第三節 相關文獻回顧…………………………………………... 14

第三章 理論模型與研究方法…………………………....... 17
第一節 實證理論模型………………………………………...... 17
第二節 單根檢定方法…………………………………………... 20
第三節 共整合檢定－最大概似估計法…………………….... 24
第四節 最適落後期數之選取………………………………..... 29

第四章 實證結果………………………………………….......... 31
第一節 資料來源及處理……………………………………...... 31
第二節 單根檢定……………………………………………....... 32
第三節 共整合向量估計……………………………………...... 36
第四節 共整合關係檢定結果………………………………..... 38

第五章 結論與建議………………………………………......... 41
第一節 結論……………………………………………….…...... 41
第二節 建議……………………………………………….…...... 43

註 釋…………………………………………………………........... 44
參考文獻…………………………………………………………........... 46

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