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論文名稱 Title |
從「物我關係」探討玄學對六朝美學的開展 none |
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系所名稱 Department |
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畢業學年期 Year, semester |
語文別 Language |
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學位類別 Degree |
頁數 Number of pages |
156 |
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研究生 Author |
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指導教授 Advisor |
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召集委員 Convenor |
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口試委員 Advisory Committee |
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口試日期 Date of Exam |
2008-06-15 |
繳交日期 Date of Submission |
2009-02-05 |
關鍵字 Keywords |
物我關係、玄學、審美經驗、六朝美學、現象學美學 none |
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統計 Statistics |
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中文摘要 |
玄學作為六朝美學的學術背景,其重要性在於提出「理」。王弼以「理」解說天地間一切變化,天下事物皆會於至理,理作為物之所以然、本然與必然的涵義,不能離「物」而言「理」。王弼的「聖人有情」說明了人之應物必以情,對象之理與主體之情則因「至理」而能相通。在知識論的立場上,王弼所稱之「理」,是人從自然萬物所呈顯的「象」而得之「意」,「理」作為物性的存在意義,即主體賦予對象存在之條件與意義,然王弼無法說明人所得之「意」要如何上升到「至理」的層次。嵇康心性問題的轉向正是試圖解決「意」到「至理」的提升,嵇康以莊子的修養論為基礎,承王弼之知識論系統,心物雖為二,但能以自然合對象之理與主體之情,將情與理在修養論層面歸流於自然之性中,說明了主體之情與對象之理,皆為存在經驗的內涵,主體的觀照精神不能離開經驗而獨立存在,情意主體與對象在自然的合流中,慢慢獲得其地位。郭象主「至理自足」,萬物皆為「獨化」,在郭象則物外無道,人外無天,將對象與主體相泯於自然之理中,自然的涵義是說明了物我皆非主宰,而是「理自爾耳」,則我與物皆為理之自爾獨化,有為在我,無為在理。郭象的「獨化逍遙」之境是對於存在經驗作哲學的論述,當下經驗可以通過主體之「神」而朗現為「無待逍遙」之境界,「神」將主體於感性與知性中抽拔出來,將經驗轉化為境界,「神」不只是主觀境界,必須是美感式的觀照心靈涵攝於自然之存有開顯的場域中。 玄學的天人關係是建立在物我關係之上,必通物之極而能窮究天人之際,「理」從物我平面漸漸上升到形上學的意涵,情與理的關係若具體地說,即是人之存在於世界該如何面對萬物,「應物以情」是最基本的物我關係的模式,情與理相合於自然之中,則待修養論來補足人的主觀精神境界所開顯的世界,此超越之境不廢物之存在,超越境界並非是脫離世界而獨立的主體精神,反之,是主體精神的超越境界才能回歸世界之本然狀態。 玄學對於美學的開展,在物我關係的內涵中,可分為: (一)、情意主體的確立:「聖人有情」的「以情應物」對於情意主體的開展,從陸機的「緣情感物」充分將主體之情與對象之貌融合於創作活動中,到《文心雕龍》的「情之含風」將主體之情志作為作品的內容,情意主體將感官經驗的地位提升,審美經驗亦作為存在經驗的重要面向。 (二)、藝術活動作為修養實踐:承嵇康的心性問題,與郭象「神」的修養論意義,王羲之與顧愷之將藝術活動作為修養實踐,修養工夫後的「方寸湛然」,方能「玄對山水」,此「玄」之意在於物我相接第一層中,是山水提供主體一個得已將精神提升之場域,第二步即是超越主體所見之山水本來面目。自然與主體是不斷構成的整體,主體能於心靈境界中提升,亦於存有層中發現山水本來面目,「玄」非屬主體自身之超越經驗,亦非對象之本體,而是物我在本體論中合一的意義。此物我合一之整體,即是自然的存有論真理所開顯的場域。 修養論不僅是心性問題的工夫實踐,從宗炳的「臥遊」到王羲之的「賞心」,都揭開了自然的存有論的意涵,透過對於自然的審美經驗,宗炳的「暢神」朗現「山水質有而趣靈」,王羲之投身於世界中的「賞心」讓對象鮮活靈動地呈現於詩作中,審美經驗在此得到了地位的提升,審美經驗本身方是超越經驗的一種面向,詩人與畫家之回歸經驗之本然,就是要呈現自然山水之本然狀態,透過遊賞山水所具有的修養論意義,山水詩人融入了道的真理所開顯的場所中,「賞心」所朗現的「山水之理」,「理」的意義從審美經驗上立論,其「理」已是美感經驗中的意義形式,在物我的審美經驗中,主體感物之情所開顯的對象的價值,是建立在美感意義上,意即審美經驗所朗現的境界,是主體之情所暈染的風貌。 (三)、存在經驗與作品境界: 「氣」從萬物的本體意涵,經由魏晉個體自覺的運用,將「氣」作為人格風範之呈現,到文學上主體生命強度之展現,作為人的本質,能夠透過身體實踐與文學創作而展現。人存在於世界的本然樣態,就是氣的流動狀態,故物我能夠在氣之流通中互融互涉,在存在經驗的本然中萬物與我都處於世界的本體中不斷變動,此存在經驗之平面,即是「氣韻生動」的物我平面。陶淵明的「真意」所蘊涵之「悠然之境」,謝靈運的對象在審美經驗中不斷出現新的面貌,主體的觀照心靈都是根植於世界與物合一,方能將存在經驗聯結於作品境界。 美感式的觀照心靈如何透過審美經驗開顯世界的意義,「山水以形媚道」揭示了本體世界經由感官經驗而開顯的進路,推到底,世界的本質即是存在經驗的意義之擴展,情與景是不斷對話而構成意義,詩作作為存在意義的載體,即是《文心雕龍》所謂「道之文」。《文心雕龍》以「風骨」與「神與物遊」總結六朝美學的型態,詩人之情感特質,透過文學顯現為可傳達之內容,此為「骨」,由詩人至欣賞者之共感狀態,稱為「風」,情感與志意由超越之神所領導,也因外在世界之不斷變動而得到不同的意義,故情一直處於應物而更新的流動狀態,意義在審美經驗中不斷湧現成境界。 「神與物遊」在思想的意義上即是:人如何回到世界之存有層所呈顯的真理場域;在美學上的意義即是:人與世界不斷對話而構成的意義整體,透過作品世界使得存在意義不斷湧現,作為物我關係的終極模式,「神與物遊」指明人如何與世界聯結起來,「神與物遊」,作為思想的精神境界與美學的審美境界,從物我關係擴展至天人合一,總結了六朝美學的發展。 |
Abstract |
none |
目次 Table of Contents |
第一章 緒論 ………………………………………………………………………1 第一節、研究動機 …………………………………………………………………1 一、玄學的範圍…………………………………………………………………1 二、六朝美學的範圍……………………………………………………………2 三、物我關係……………………………………………………………………2 四、玄學與美學的關係…………………………………………………………3 第二節、前人研究 ................................................................................................. ...5 第三節、研究方法與步驟 ………………………………………………………8 第二章、玄學知識論的發展期──魏……………………………………………18 第一節、王弼的體系及其美學上的意義 ………………………………………18 一、本體與現象──道與自然………………………………………………18 二、知識論與方法論──必由其理…………………………………………21 三、天人關係到物我關係──從生命修養的超越論轉為知識論…………23 四、情與理……………………………………………………………………25 第二節、阮籍的道家式修養與情懷………………………………………………28 一、文人生命情懷與心性問題的開端………………………………………30 二、樂論………………………………………………………………………33 第三節、心性問題的發展──嵇康 ……………………………………………34 一、知識論轉為心性議題……………………………………………………34 二、從情與理的分別到情與自然的合流……………………………………35 三、〈聲無哀樂論〉 …………………………………………………………38 四、身體論美學的開端………………………………………………………41 第四節、陸機的「緣情說」 ……………………………………………………44 一、創作論……………………………………………………………………45 二、緣情與體物………………………………………………………………46 三、感情世界之本體…………………………………………………………47 四、從情到神的可能…………………………………………………………47 第五節、小結:知識論的影響 …………………………………………………49 一、知識論與物我的對立……………………………………………………51 二、生命內容與內在性超越…………………………………………………52 三、侷限:無法達至物我消融之境…………………………………………53 第三章、「神」的發展及其論述—晉………………………………………………54 第一節、郭象 ……………………………………………………………………54 一、至理自足的意義 …………………………………………………………55 二、知識論的轉向與其方法論 ………………………………………………59 三、從意識到修養的神—從心體到神順物而動 ……………………………63 (一)、感與理………………………………………………………………63 (二)、從「感」到「神」 ………………………………………………64 四、美學思想的意義 …………………………………………………………66 第二節、身體論的創作意義—顧愷之、王羲之 ………………………………67 一、顧愷之──「悟對通神」與「得一之想」 ……………………………68 二、王羲之—「凝神靜思」到「意在筆前」 ………………………………70 第三節、「玄對山水」與「真境」──文學中的物我合一……………………72 一、孫綽──「玄對山水」 …………………………………………………73 (一)自然與情 ……………………………………………………………73 (二)玄對山水 ……………………………………………………………74 二、真情與真境—陶淵明 ……………………………………………………76 (一)、道家生命境界與文學的意義………………………………………77 (二)、物我共感的意義──真情到真意…………………………………78 (三)、境界的意義…………………………………………………………79 第四節、小結:神的議題與其應用—觀照的意識與超越自然 ………………81 一、超越知識論的物我關係:感性與知性的侷限與發展…………………81 二、修養活動與創作的方法論………………………………………………82 三、神與境界相通之物我意義 ……………………………………………83 第四章 美學思想通往形上學的發展—南朝宋、齊………………………………84 第一節、山水以形媚道──宗炳 ………………………………………………84 一、由感入神 …………………………………………………………………84 二、美學通往形上學 …………………………………………………………86 第二節、謝靈運 …………………………………………………………………89 一、情與景—感性經驗所建立的世界 ………………………………………89 二、山水之理 …………………………………………………………………91 三、情與理──物我兩在與物我相泯 ………………………………………93 四、經驗與境界 ………………………………………………………………95 第三節、謝赫 ……………………………………………………………………97 一、神與氣的差別 ……………………………………………………………97 二、氣韻生動的詮釋 …………………………………………………………99 三、藝術之境界………………………………………………………………101 第四節、小結……………………………………………………………………103 第五章、中國美學之形成──南朝梁、陳時期 …………………………………107 第一節、文心雕龍 ……………………………………………………………107 一、道之文──文與世界之關係 …………………………………………107 二、主體的藝術活動通往物我的共同實存 ………………………………109 (一)、主體之情與氣 ……………………………………………………110 (二)、「情之含風」──氣之作用 ……………………………………111 (三)心與理會 …………………………………………………………114 (四)神思──創作活動之修養論意涵…………………………………116 三、藝術活動作為修養活動 ………………………………………………121 四、文本境界與世界 ………………………………………………………124 第二節、鍾嶸詩品 ……………………………………………………………129 一、詩的本質 ………………………………………………………………129 二、詩的結構 ………………………………………………………………131 三、「味之者無極」──審美經驗的層次與推展 …………………………131 第三節、小結:中國美學型態 ………………………………………………133 第六章、結論 ……………………………………………………………………135 第一節、玄學與美學的關係 …………………………………………………135 第二節、中國思想的型態──天人關係與物我關係…………………………139 第三節、論文不足處及將來的發展 …………………………………………142 參考書目 …………………………………………………………………………144 |
參考文獻 References |
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