本研究旨在探討國小學童所知覺之書包管理、學習態度與生活管理能力之現況，同時分析不同背景變項的國小學童所知覺的書包管理、學習態度與生活管理能力之差異情形，並且瞭解國小學童書包管理、學習態度與生活管理能力之相關情形。
本研究以「個人基本資料調查表」、「書包管理量表」、「學習態度量表」與「生活管理能力量表」為研究工具，運用描述統計、t考驗、單因子多變量分析、積差相關等統計方法，探討不同背景因素之下的國小學童在書包管理、學習態度與生活管理能力之間的關係。研究結果發現：國小學童男女BMI 平均值，男學童較女學童要高，但距離肥胖有一段距離。睡眠時間男女平均超過九小時以上。上學方式以乘坐汽、機車為主。男學童書包重量平均3.3公斤，女學童書包重量3.2公斤。
在書包管理各層面及整體書包管理上，國小學童知覺書包管理大部份趨向高得分，女生比男生有較高的正向書包管理。整體學習態度上，國小學童普遍知覺趨向高得分。就分層面而言其得分依高低順序排列為環境態度、學習方法、學習動機、上課態度。
整體生活管理能力上，得分依高低順序排列為由高而低依序為「守法習慣」、「衣物管理」、「情緒管理」、「身心健康」、「人際關係」、「金錢管理」。
背景變項年級、睡眠時間、上學方式及等身體質量指數變項而言，皆無顯著差異。書包管理、學習態度與生活管理能力之間有顯著正相關

This study aims at elaborating the realities of elementary school pupils’ lives in terms of three aspects as follows: schoolbag management, learning attitudes and life management. It also analyses the interrelations among these three variables of cognitions of elementary school students.
This study uses Personal Basic Data Form, Schoolbag Management Survey, Learning Attitudes Inventory and Life Management Ability Inventory as instruments. It adopts the statistical programs such as Descriptive-Statistics, t-test, One-Way ANOVA and product-moment correlation to evaluate the inter realationships of elementary school students’ schoolbag management , learning attitudes and life management ability. This study shows the following results BMI average value of elementary school students, the boys’average value is higher than that of girls’. The average sleeping time is more than nine hours for both boys and girls. The transportation of students is mainly by car or scooter. The average weight of school boys’schoolbag is 3.3 kilograms and that 3.2 kilograms for girls.
School students of different grades get high scores on schoolbag management, And girls are better than boys on schoolbag management. On the whole, the school students get higher scores in terms of learning attitudes. As for the other aspects, ranked from high to low, are shown as follows: environment attitudes, learning strategies, learning motivation, and class participation.
Moreover, the life management can be ranked,from high to low, as law-abiding, clothing management, emotional management, health, social relationship and money management.
For the background variations of grade, sleeping hour, vehicle of going to school , BMI, cram school attending and school performance matter little. The schoolbag management, learning attitudes and life management have strong positive relationship.

第一章 緒論
第一節 研究動機----------------------------------------- 1
第二節 研究目的與研究問題------------------------------- 3
第三節 研究對象背景分析--------------------------------- 4
第四節 重要名詞釋義------------------------------------- 4
第五節 研究範圍與限制----------------------------------- 6
第二章 文獻探討
第一節 書包管理的理論與研究---------------------------- 9
第二節 學習態度的探討---------------------------------- 15
第三節 生活管理能力與相關研究---------------------------- 27
第四節 書包管理相關研究之探討-------------------------- 41
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 --------------------------------------- 48
第二節 研究流程------------------------------------------ 49
第三節 研究假設------------------------------------------ 50
第四節 研究對象------------------------------------------ 52
第五節 研究工具的編製 ----------------------------------- 52
第六節 資料處理 ----------------------------------------- 65
第四章 研究結果與討論
第一節 國小學童書包管理、學習態度與生活管理能力之現況分-- 67
第二節 不同背景變項的學生在書包管理整體及各層面上之差異情形
第三節 不同背景變項的學生在學習態度整體及各層面上之差異情形
第四節 不同背景變項學生在生活管理整體及各層面上之差異情形 92
第五節 國小學童書包管理學習態度與生活管理能力之積差情形 94
第六節 訪談資料的分析------------------------------------104
第七節 綜合討論------------------------------------------109
第五章 結論與建議
第一節 主要發現-------------------------------------- 113
第二節 結論------------------------------------------ 117
第三節 研究建議-------------------------------------- 119
參考文獻
中文部分--------------------------------------------- 122
外文部分----------------------------------------------- 130
附錄

中文部分
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