本研究問卷調查法，以個案學校的學生為樣本，研究背景變項與教師領導技巧、學生知覺班級經營效能、與行政人員評定班級經營效能之間的差異。並了解教師領導技巧與班級經營效能間是否有關聯性。
研究採用問卷調查法，以南部某高職作為研究對象，受試者為高職學生一千五百六十九名，採分層抽樣；研究工具的使用上包括：在教師的領導技巧上，改編自陳木金（1999）「教師教室領導技巧評鑑自我檢核表」；學生知覺班級經營效能的衡量，改編自沈承宗（2006）「班級經營績效問卷量表」與邱錦堂（2002）「國中學生意見反應量表」；在行政人員評定班級經營效能的評定上，則是取自研究學校所公佈的相關班級經營效能評定結果。
研究發現，學生知覺男性教師、已婚教師、資深教師以及理科教師有較高的領導技巧，男學生、高中部學生及二年級學生，知覺教師領導技巧較高。行政人員評定男性教師、已婚教師、專業科目教師、師範大學畢業的老師的班級經營效能較佳；此外，行政人員評定一年級及高中部的班級班級經營較好。學生知覺男性教師、已婚教師、資深、文科老師班級經營效能較理想，男學生、高中部學生及二年級的學生知覺班級經營效能較高。學生知覺教師領導技巧與學生知覺班級經營效能有顯著相關，其解釋力為44.1％，學生知覺教師領導技巧對於行政人員評定班級性能的解釋力僅2.6％，代表教師領導技巧與班級經營效能之間有關聯性存在，但若都以學生作為樣本，來研究教師領導技巧與班級經營效能的關係，其結果有可能會高估了兩者間的關連性。

This research applies a survey investigation method and uses students from case schools as samples. The research background variables are “a teacher’s leadership skill,” “students’ notion of class management efficiency,” and “the difference among administrations’ evaluation of class management efficiency.” The association between a teacher’s leadership skill and a class’s management efficiency is studied.
This research applies a survey investigation method and uses a vocational school from the southern part of Taiwan as the research subject. The participants are 1,569 students from a vocational school and a stratified sampling method is applied. The usage of research tools includes the following: In terms of a teacher’s leading skill, Mu Jin, Chen’s (1999) “the self testing table of evaluating a teacher’s leading skill in a classroom” is adapted. In terms of the evaluation of students’ notion of class management efficiency, Chen Zong, Shen’s (2006) “the scale table of a class’s management efficiency survey” and Jin Tang, Qiu’s (2002) “the scale table of a junior high school student’s opinion response” are adapted. In terms of the evaluation of an administration’s class management efficiency evaluation, the evaluation outcome of a related class’s management efficiency announced by the studied school is used.
The research showed that to male, married, long working experience, and natural science teachers, students have the notion of better leading skills. Second-year male senior high school students have a notion that teachers have better leading skills. Both male, married, professional subjects, and teachers from the National Normal University and first year and senior high school classes have better classes’ management efficiency evaluated by administrations. As far as students’ notion of classes’ management efficiency is concerned, male, married, long working experience, and social science teachers have better conditions. Male and second-year senior high school students have better notion of classes’ management efficiency. There is a significant relationship between students’ notion of teachers’ leading skills and classes’ management efficiency and the explanation power is 44.1%. But, the explanation power of students’ notion of teachers’ leading skills to administrations’ evaluation of class characteristics is only 2.6%. Therefore, it is inferred that under the same research subjects, there is an association between teachers’ leading skills and classes’ management efficiency, but it might be over-evaluated.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…1
第二節 研究目的4
第三節 名詞釋義 ….5
第四節 研究範圍與限制.7
第二章 文獻探討
第一節 教師領導技巧的內涵與研究……8
第二節 班級經營效能的內涵與研究..15
第三節 教師領導技巧與班級經營效能的相關研究...28
第三章 研究方法
第一節 研究架構與流程32
第二節 研究假設與資料分析36
第三節 研究對象…38
第四節 研究工具…40
第四章 研究結果
第一節 背景變項與學生知覺教師領導技巧之差異分析…51
第二節 背景變項與行政人員評定班級經營效能之差異分析…65
第三節 背景變項與行政人員評定班級經營效能之差異分析…79
第四節 學生知覺教師領導技巧與班級經營效能關係之分析.....90
第五節 學生知覺教師領導技巧與行政人員評定的班級經營效能之分析92
第五章 結論與建議
第一節 綜合討論…105
第二節 結論111
第三節 建議…116
參考文獻
中文部分….…121
西文部份127
附錄
附錄一：正式施測量表..131

（一)中文
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