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博碩士論文 etd-0407115-174157 詳細資訊
Title page for etd-0407115-174157
論文名稱
Title
國小教師親子關係、工作壓力與幸福感之研究
The Study on Parent-child Relationship,Work Pressure and Well-being among the Elementary School Teachers in Taiwan
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
206
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2015-05-05
繳交日期
Date of Submission
2015-05-07
關鍵字
Keywords
幸福感、工作壓力、親子關係、國小教師
Elementary School Teacher, Well-being, Work Pressure, Parent-child Relationship
統計
Statistics
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中文摘要
本研究旨在瞭解國小教師親子關係、工作壓力與幸福感之現況、分析不同背景變項之教師所知覺親子關係、工作壓力與幸福感的差異行為,並探討親子關係、工作壓力與幸福感之間的相關程度。本研究採問卷調查法,以「親子關係量表」、「工作壓力量表」及「幸福感量表」為研究工具,採分層立意抽樣方法選取103學年度服務於北、中、南、西及東高雄等9區共計22所公立國小,已婚且育有子女之正式教師為研究對象,共發出450份問卷,回收有效問卷428份,有效回收率為95.1%。問卷填答結果以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元階層迴歸等方法予以考驗。
根據統計分析結果,獲致研究結論如下:
一、 高雄市國小教師親子關係之表現屬於中高程度,其中以「情感依附」得分最高。
二、 高雄市國小教師工作壓力之表現屬於中等程度,其中以「教師角色期待」得分最高。
三、 高雄市國小教師幸福感之表現屬於中高程度,其中以「人際關係」得分最高。
四、 不同年齡、任教職務、婚姻狀態之教師親子關係表現具有顯著差異。
五、 不同性別、年齡、任教職務、家庭結構、婚姻狀態、子女數之教師工作壓力表現皆無顯著差異。
六、 不同性別、年齡、婚姻狀態之教師幸福感表現具有顯著差異。
七、 高雄市國小教師親子關係與幸福感具有顯著中度正相關。
八、 高雄市國小教師工作壓力與幸福感具有顯著低度負相關。
九、 在控制工作壓力因素之後,高雄市國小教師親子關係對幸福感具有預測力。
最後,根據結論提出相關建議,以供國小教師、學校行政單位、教育主管機關及未來研究者之參考。
Abstract
Abstract
The purpose of this study is to understand the current status among the elementary school teachers’ parent-child relationship, work pressure and well-being, to sense the different behavior on parent-child relationship, work pressure and well-being by analyzing the background variables, and to explore the connection among parent-child relationship, work pressure and well-being. Questionnaire survey is applied to achieve the purpose with “Parent-child Relationship Questionnaire”, “Work Pressure Questionnaire” and “Well-being Questionnaire” as research tools. The way of stratified purposive sampling is used to select the formal teachers as subject,married with children from 22 public elementary schools in northern, central, southen, and westen Kaohsiung total 9 areas in 2014. 450 questionnaires were developed and distributed to the elementary school teachers, and 428 valid questionnaires were collected and organized. The valid return rate is 95.1%. After collection of survey samples, the researcher put the raw datum into the models, such as descriptive statistics, the t-test of independent samples, analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation, and multiple regression analysis, to run the procession of analysis. The results of the study were as following:
1. The parent-child relationship of the elementary school teachers in Kaohsiung City is in the medium high level among which the emotional attachment has the highest scores.
2. The work pressure of the elementary school teachers in Kaohsiung City is in the medium level among which the teacher role expectations has the highest scores.
3. The well-being of the elementary school teachers in Kaohsiung City is in the medium high level among which the relationships has the highest scores.
4. Teachers with different age, teaching positions and marital status show significant difference of the parent-child relationship.
5. Teachers with different gender,age, teaching positions, family structure, marital status and number of children show significant difference of the work pressure.
6. Teachers with different gender,age and marital status show significant difference of the well-being.
7. The parent-child relationship of the elementary school teachers in Kaohsiung City has important positive with the well-being.
8. The work pressure of the elementary school teachers in Kaohsiung City has low negative with the well-being.
9. After controlling the work pressure factors, the parent-child relationship of the elementary school teachers in Kaohsiung City is predictable to the well-being.
Finally, according to the conclusions of the study mentioned above, the suggestions of the research also would be proposed to the elementary school teachers, the school administrative unit, the educational authority, and the future researchers.


Keywords:Elementary school teacher, Parent-child Relationship,Work Pressure, Well-being
目次 Table of Contents
目 錄
第一章 緒論……………………………………………………..……1
第一節 研究動機……………………………………………………...…….1
第二節 研究目的與問題……………………………………………….…...7
第三節 名詞解釋……………………………………………………….…...8
第四節 研究範圍與限制……………………………………………….….10
第二章 文獻探討…………………………………………………....12
第一節 親子關係…………………………………………………………..12
第二節 教師工作壓力……………………………………………………..26
第三節 幸福感……………………………………………………………..45
第四節 親子關係、教師工作壓力與幸福感之相關研究………………..63
第三章 研究方法……………………………………………………71
第一節 研究架構……………………………………………………….….71
第二節 研究假設…………………………………………………………..75
第三節 研究對象…………………………………………………………..76
第四節 研究工具…………………………………………………………..78
第五節 研究程序…………………………………………………………..92
第六節 資料處理與分析…………………………………………………..93
第四章 研究結果分析………………………………………………94
第一節 國小教師基本資料之分布情形…………………………………..94
第二節 研究變項之現況分析……………………………………………..96
第三節 不同背景變項的國小教師在親子關係上之差異分析…………105
第四節 不同背景變項的國小教師在工作壓力上之差異分析…………113
第五節 不同背景變項的國小教師在幸福感上之差異分析……………122
第六節 國小教師的親子關係、工作壓力與幸福感之相關情形………131
第七節 親子關係對幸福感之預測情形…………………………………137
第五章 結論與建議………………………………………………..147
第一節 結論..……………………………………………………………..147
第二節 建議………………………………………………………………154
參考文獻
一、中文部分……………………………………………………………...161
二、英文部分……………………………………………………………...170
附錄
附錄一 原始預試問卷……………………………………………………..178
附錄二 專家效度修正意見表……………………………………………..182
附錄三 修編後之預試問卷………………………………………………..187
附錄四 正式問卷…………………………………………………………..191
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一、 中文部分
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