本研究旨在探討臺灣本島地區國小級任教師集體效能感、自我效能感及教學
行為之關聯。為達研究目的，本研究採用質量整合的方式，以臺灣本島地區
758位國小級任教師為研究樣本，進行問卷調查，並針對其中12位國小級任
教師進行訪談。本研究採描述統計、階層線性模式及不斷分析比較法等進行
分析，所獲得結論如下：
一、國小級任教師對自我效能感、集體效能感與教學行為的知覺評估
趨於正向。
二、國小級任教師的教學年資對於教學行為具有正向預測效果。
三、國小級任教師之性別、學校規模及學校位置對於教學行為沒有
預測作用。
四、教師集體效能感對於教學行為具有正向預測效果。
五、教師集體效能感對於教師自我效能感具有正向預測效果。
六、教師自我效能感對於教學行為具有正向預測效果。
七、教師集體效能感可藉由教師自我效能感的中介而正向預測教學
行為。

The purpose of the study was to investigate the relationship among collective
teacher efficacy, teacher self-efficacy and teaching behaviors among elementary
school homeroom teachers in Taiwan. The study used sequential mixed methods.
A total of 758 valid questionnaires were collected. 12 elementary school homeroom teachers were selected as participants.The descriptive statistics, hierarchical linear modeling and constant comparative method were used to analyze data. The major findings were as follows:
1. Elementary school homeroom teachers believed themselves to have the
positive teacher self-efficacy and teaching behaviors and believed that
teachers as a whole have the positive collective teacher efficacy in
their respective schools.
2. Elementary school homeroom teachers’ number of years in teaching
could predict teaching behaviors significantly.
3. Elementary school homeroom teachers’ gender, school size and
school location could not predict teaching behaviors significantly.
4. Collective teacher efficacy couldt predict teaching behaviors significantly.
5. Collective teacher efficacy could predict teacher self-efficacy significantly.
6. Teacher self-efficacy could predict teaching behaviors significantly.
7. Teacher self-efficacy complete mediated the relationship between
collective teacher efficacy and teaching behaviors.

論文審定書…………………………………………………………………i
致謝………………………………………………………………………...ii
中文摘要…………………………………………………………………..iii
英文摘要…………………………………………………………………..iv
第一章 緒論................................................................................... 1
第一節 研究背景與動機................................................................ 1
第二節 研究目的.......................................................................... 5
第三節 研究問題....................................................................... ...5
第四節 名詞釋義...................... ................................................... 6
第五節 研究方法與範圍................................................................8
第二章 文獻探討......................................................................... ..11
第一節 教師自我效能感的理論與相關研究.................................. ..11
第二節 教師集體效能感的理論與相關研究.....................................26
第三節 教學行為的理論與相關研究................................................35
第四節 教師自我效能感、教師集體效能感與教學行為之關係研究..46
第三章 研究設計與實施................................................................. 51
第一節 研究方法.............................. ............................................51
第二節 研究架構...........................................................................53
第三節 研究假設...........................................................................54
第四節 研究對象...........................................................................55
第五節 研究工具...........................................................................62
第六節 研究程序...........................................................................79
第七節 資料處理...........................................................................81
第四章研 究結果與討論................................................................ 87
第一節 國小級任教師自我效能感、集體效能感與教學行為之現況分
析與討論...................................................................87
第二節 背景變項預測教學行為之分析與討論................................93
第三節 教師集體效能感與教師自我效能感預測教學行為之分析與討
論.............................................................................98
第五章 結論與建議.................................................................. ...113
第一節 結論.......................................................................... ....113
第二節 建議.............................................................................. 115
參考文獻.................................................................................... 119
壹、中文部份........................................................................ ....119
貳、英文部分.............................................................................126
附錄一 訪談同意書.................................................................. ...137
附錄二 國小級任教師教學現況問卷（專家內容效度版） ........... 138
附錄三 國小級任教師教學現況問卷專家內容效度審閱結果......... 143
附錄四 國小級任教師教學現況預試問卷..................................... 147
附錄五 國小級任教師教學現況正式問卷..................................... 150
附錄六 正式樣本學校集體效能感群組內一致性rwg(2)值.............. 153

壹、中文部份
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