Responsive image
博碩士論文 etd-0430114-105744 詳細資訊
Title page for etd-0430114-105744
論文名稱
Title
高雄市國民中學資優學生參與獨立研究內涵及其研究方法之探究
The study of the content and research methods of Kaohsiung junior high school gifted students in independent study
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
185
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2014-02-19
繳交日期
Date of Submission
2014-06-03
關鍵字
Keywords
獨立研究、資優學生、研究內涵、研究方法
the study of research methods, gifted students, the study of the content, independent study
統計
Statistics
本論文已被瀏覽 5799 次,被下載 3
The thesis/dissertation has been browsed 5799 times, has been downloaded 3 times.
中文摘要
本研究所要探討的主題是,高雄市國民中學資優學生參與獨立研究內涵及其研究方法,並兼探討與分析獲獎學生在參與獨立研究活動中成功經驗的因素。本研究目的在探究高雄市國中資優學生參與獨立研究之內涵、研究方法與步驟、課程內容及其成效主要影響因素。本研究以質化研究之「歷史研究法」與「深入訪談法」為主,並輔以量化資料分析,期能獲得國中資優學生參與獨立研究之研究內涵、研究方法及了解學生在獨立研究活動中的成功因素。 本研究得到下列結論:
一、國中資優學生參與獨立研究之內涵
(一)經由獨立研究作品集之內容分析發現數學類可分為幾何、數列、代數與組合四大類,歷年得獎作品以「幾何類」為最高。
(二)人文社會類之作品多針對與週遭自身相關之生活議題或與自身生活相關之議題為主要題材,其中「本國語文」得獎之比例為最高。
(三)自然生活科技類之作品常見跨領域之研究,如結合生物與物理、化學與生物,並常以居住地為研究主題。
(四)「文獻探討」為人文社會類最常用的研究方法,其次為問卷調查法、資料分析統計。
(五)「實驗研究」與「自然科學研究法」是自然生活科技類常用的研究方法,質性訪談中指導教師認為實驗研究器材的充實是自然生活科技獨立研究重要且關鍵之成功因素。
(六)「數學原理遊戲」是數學領域常見的研究方法,在質性訪談中指導教師認為透過遊戲的方式能讓學生引起學習之動機與興趣。
二、國中資優學生參與獨立研究之研究方法與步驟
(一)選定適合發揮之題目是成功獨立研究作品的重要關鍵。
(二)教師專業引導與師生對話、同儕分組合作學習均有助於國中資優學生完成獨立研究作品。
(三)文獻與資料蒐集的引用有助於獨立研究作品之展現,資料組織可以圖表方式呈現,國中獨立研究之研究方法無須過難。
(四)學生透過獨立研究所訓練之表達論證,過程中學生必須非常熟悉自己的作品。
三、國中資優學生參與獨立研究之課程內容
(一)課程的安排與設計應由師生一起互動規劃討論。
(二)社區與學術資源可加入資優課程的設計中,在一般課程外亦可加入特殊性的課程。
(三)情意課程與潛隱性課程愈來愈受重視。
四、國中資優學生參與獨立研究成效之主要影響因素
(一)學校行政資源積極介入有助於推展國中資優學生之獨立研究。
(二)家長、社區資源支持有助於獨立研究之成效。
(三)科技資源運用有助於提升獨立研究之成效。
(四)教師的專業與熱情有助於獨立研究之推展。
Abstract
The study of the content and research methods of Kaohsiung junior high school gifted students in independent study
Abstract
This research aims to investigate the study of the content and research methods of Kaohsiung junior high school gifted students in independent study.
This study aims to complete this study explore the country participate in the gifted students in Kaohsiung connotation independent research, research methods and procedures, curriculum content and effectiveness of the main factors. In this study, qualitative research on the "historical research" and "in-depth interview," based, supplemented by quantitative data analysis, in order to obtain the success factors gifted students involved in research connotation independent research, research methods and understanding of students in independent research activities.
The findings of the research are as follows:
The content of junior high school gifted students in independent study
1. Mathematics can be divided into four categories,including of geometry, number of columns, algebra and combinations. "Geometry class" is the highest award winners over the years .
2.The many works of humanities and social class are on related issues with their own living around. The highest proportion of the award is"national language".
3 .The interdisciplinary work of Natural Life Technology class is common, such as the combination of biological and physical, chemical and biological, Often taking living reside for research topics.
4. The most commonly used methods of the humanities and social class is "Literature" .
5"Experimental Study "and" natural science research method "are often used in the Natural science and Life Technologies research methods.Teachers think the enrichment of experimental studies of independent research equipment is the key factors.
6"Mathematical Principles of the game" is a common method of mathematics research,the instructor consider the learning motivation and interest of students be caused by the game.



The research methods and steps of junior high school gifted students in independent study
1. School administrators, teachers, assessors, participating students are considered independent research activities in selected topics is crucial and important.
2. Dialogue with teachers and teachers' professional guidance, peer group cooperative learning all contribute to the gifted students to complete independent research works.
3. References to literature and data collection will help to show the works of independent research, information organization can be presented graphically, research methods in an independent study without difficultity.
4. Student expression and institute argues through independent training, the high school students must be very familiar with the process of their works.

The course content of participating in an independent study
1. Arrangement and design courses should to be discussed and planning by teachers and students together.
2. Community and academic resources can be added to the gifted curriculum design, also joined in the general curriculum and particular curriculum.
3.Course curriculum and Potential courses affection more attention.

The main factors involved in the effectiveness of the independent study
1. Actively involved in the school administrative resources will help independent study of gifted students.
2.The resources of parents and community will support the effectiveness of the independent study.
3. Technology can help the effectiveness of the resources of independent research. Teachers' expertise and passion to help promote independent research.
4.The expertise and passion of teachers will help to promote independent research
目次 Table of Contents
中文摘要
英文摘要
目次……………………………………………………………………………..i.
表次…………………………………………………………………………….ii
圖次…………………………………………………………………………….ii
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景…………………………………………………….1
第二節 研究目的…………………………………………………………….3
第三節 名詞釋義…………………………………………………………….3
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………….4
第二章 文獻探討
第一節 資優教育的內涵…………………………………………………… 7
第二節 獨立研究的內涵……………………………………………………13
第三節 相關研究………………………………………………………37
第三章 研究方法與設計
第一節 研究方法……………………………………………………………43
第二節 研究設計……………………………………………………………45
第三節 研究流程與實施程序………………………………………………46
第四節 研究工具……………………………………………………………48
第五節 資料整理與分析………………………………………………49
第四章 獨立研究競賽歷史探究
第一節 年度特色、研究內涵與方法………………………………………53
第二節 質性訪談與課程內容分析…………………………………………64
第五章 結論與建議
第一節 研 究 發 現…………………………………………………………89
第二節 研 究 結 論…………………………………………………………94
第三節 研究建議及未來研究之方向……………………………………… 95

參考文獻…………………………………………………………………….. 100

附 錄

附錄一:訪談意願調查表…………………………………………. ……..103

附錄二:邀請函…………………………………………………………. ..108

附錄三:同意書……………………………………………………. ……..109

附錄四:訪談大綱…………………………………………………. ……..110

附錄五:高雄市國中各校獨立研究競賽得獎件統計總表………………114

附錄六:93_102年度國中獨立研究競賽研究主題與研究方法…………119

附錄七:93_102年度獨立研究競賽實施計畫……………………………132


表 次
表2-1-1 資優教育目標分類整理一覽表…………………………………..8
表2-2-1 教師指導獨立研究時應具備之能力…………………………….25
表2-2-2 學生獨立研究作品評量表……………………………………….30
表2-2-3 指導學生利用資訊能力進行獨立研究的方式………………….34
表2-2-4 國內獨立研究的相關研究摘要………………………………….38
表3-1-1 本研究之四大研究主題…………………………………………..44
表3-1-2 本研究之研究內涵與分析項目…………………………………..44
表3-1-3 歷屆得獎作品研究主題類別……………………………………49
表3-1-4 半結構訪談之編碼設計表……………………………………….51
圖 次
圖1-1-1 相關研究之論文研究主題……………………………………….37
圖3-1-1 研究架構流程圖………………………………………………….46
圖4-1-1 93學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖……54
圖4-1-2 94學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖……55
圖4-1-3 95學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖……56
圖4-1-4 96學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖……58
圖4-1-5 97學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖……58
圖4-1-6 98學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖….. 59
圖4-1-7 99學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖….. 59
圖4-1-8 100學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖…. 61
圖4-1-9 101學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖….. 62
圖4-1-10 102學年度獨立研究競賽得獎作品研究內涵主軸百分比圖….. 63
參考文獻 References
參 考 文 獻
一、中文部分
王文科(1990):教育研究法。台北:五南。
毛連塭(1995):資優教育—課程與教學。台北:五南。
李偉俊(2000): 國中分散式資優班獨立研究方案之質的研究,載於國立彰化師範大學特殊教育中心編印,第五屆特殊教育「課程與教學」學術研討會論文集。
李素枝 (2006)。探討以Blog型態之課程內容註解在問題導向學習模式下的計算機概論教學課程, 國立臺灣師範大學資訊教育學系, 碩士論文(未出版)。
林沛穎(2005)。國小資優學生學習策略、認知風格與獨立研究能力相關性之研究
資優教育研究,卷期:5:2:107-136。
汪菁瑤(2007)。高雄市國小資優班教師對資優課程設計與調整之個案研究。
屏東教育大學特殊教育學系碩士論文。
柯麗卿(2004):國中資優生獨立研究與學習風格的關係及獨立研究學習成效相關因素之研究,國立高雄師範大學碩士論文(未出版)。
柯麗卿(2007)。國中資優班指導獨立研究教師面臨的困境與需求之研究。特教論壇,第二期,1-13。
高博銓(1999a):透視獨立研究課程。資優教育季刊,70,16-19。
高博銓(1999b):獨立研究課程的設計與實施。資優教育季刊,72,24-29。
徐美蓮等(2001)。協助學生完成獨立研究之有效教學策略探討。載於高雄師範大學教育系主編:九年一貫課程改革下的創新教學研討會會議手冊、論文彙編集,159-174。
許素甘編著(2001):獨立研究課程設計與教學。台北:士東國小。
許素甘(2007)。國小資優學生獨立研究學習歷程與成效之分析。國立台灣師範大學特殊教育學系碩士論文(未出版)。
梁怡萱等(2002)。台北市國民中學語文資優班「獨立研究」實施情況調查。
資優教育季刊, (082), 25-32。
邵慧綺等(2002)。淺談指導資優生獨立研究之成果呈現。國教輔導,41,3。
鈕文英(2007):教育研究方法與論文寫作。台北:雙葉書廊。
曾政清(2003)。提昇高中生國際競爭能力的學校課程--「數理專題研究課程」的實施與創新思維。科學教育月刊,260,52-60。
楊曉白(1988):如何指導資優生從事獨立研究。資優教育季刊,28,41-43。
楊玉蘭(2009):指導國中學生進行獨立研究之行動研究,彰化縣98年度精進教學教師行動研究論文徵選。
黃昱晴等(2001)。台北市國民中學數理資優班「獨立研究」實施現況。資優教育季刊,第79期,18-25。
黃啟淵(1992)。探究國中生參興化學專題研習活動中的表現─個案研究,
中華民國第八屆科學教育學術研討會論文,358-387。
黃啟淵(1997)。從探究技能、專題研習到獨立研究。載於中華民國特殊教育學會(主編),《資優教育的革新與展望》,377-396。台北:心理出版社。
劉秋燕(1993):資優生獨立研究的理念與做法。資優教育季刊,47,10-12。
郭靜姿(1993):如何指導資優生進行獨立研究。資優教育季刊,48,5-15。
郭正雄(1992):談資優兒童獨立研究能力之培養。資優教育季刊,43,22-25。
葉靜怡(2010)。獨立研究中教與學的故事:一位指導教師的行動與反思。
國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班(未出版)。
陳昭儀(1997)。「良師引導」對國中數理資優生的影響之研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系博士論文(未出版)。
陳宏仁(2008)。一位中學數學教師指導國中學生進行獨立研究之歷程分析。
臺灣師範大學數學系教學碩士班碩士論文(未出版)。
陳育君(2002)。國小資優班獨立研究教學品質之評鑑:以PZB服務品質模式應用為例。國立台東師範學院教育研究所碩士論文(未出版)。
陳韻丞(2005)。資優生獨立研究主題與問題形成歷程及思考層次探究, 臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所, 碩士論文(未出版)。
賴翠媛(2000)。資優兒童教材教法。臺北市:五南出版社。
潘裕豐(2000)。網路遠距輔助學習模式對國中資優生獨立研究方案學習成效之研究。國立彰化師範大學特殊教育系博士論文,未出版。
潘裕豐(2001):網路化輔助學習模式對國中資優生獨立研究方案學習成效之研究,資優教育研究,1:1: 129-150。
潘裕豐(2004) :資優生獨立研究課程設計的理念與應用探討,資優教育季刊, (092), 12-21
蔡典謨(1994):資賦優異兒童教育改進計畫—東師兒童週末班之規劃發展。教育部教育研究委員會專題研究計畫。
蔡典謨(2000)。資優教育的全方位發展。台北:心理。
蔡典謨(2005):透過獨立研究培養知識的生產者,中華資優學會編「資優教育全方位發展」397-414,台北:心理出版社)。
蔡崇建(1988)。獨立研究之後—如何指導資優學生展現研究成果。資優教育季刊,第29期:25-30。
謝建全(1993):資優課程設計模式舉隅。資優教育獨立研究課程實施成效之評估--以國小資優班為例。國立台東師範學院特殊教育中心(主編),特殊教育學術研討會論文集,57-80。
謝建全(2002)。資優教育獨立研究課程之評估。台東師院學報,13期(下) 241-270。
蕭偉智(2007):影響資優生獨立研究方案成效因素之初探,資優教育季刊(0:104)資優教育面面觀,28-36。
鄧運林主編(1997):如何指導學生撰寫專題報告。台北:聯經。
籃玉君(2008)。運用部落格提升資優生在獨立研究中自我引導能力之成效研究
國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文。
高雄區89~102年度國中學生獨立研究作品輯,高雄市政府教育局編印。
二、英文部分
Barrows, H.S., & Kelson, A.C. (1995). Problem-based learning in secondary education and the Problem-Based Learning Institute. (Monograph 1). Springfield, IL: Problem-Based Learning Institute.
Clark, B.(1992). Growing up gifted (4th ed.). New York: Merrill.
Swicord, B.(1988): Maximizing the relationship between self esteem and independent study in an urban gifted program. Roeper Review, 11(1), 31-32.
Stepien, W.J., Gallagher, S.A. & Workman, D. (1993). Problem-based learning for traditional and interdisciplinary classrooms. Journal for the Education of the Gifted, 16(4), 338-357.
Jordan, W. J., & Nettles, S. M. (1999). How students invest their time outside of school: effects on school-related outcomes. Social Psychology of Education, 3, 217-243.
Swicord, B.(1988): Maximizing the relationship between self esteem and independent study in an urban gifted program. Roeper Review, 11(1), 31-32.
Renzulli, J. S. (1977). The Enrichment Trial Model : A guide for developing defensible programs for the gifted and talented. Mansfield, CT: Creative Learning Press.
Maker, C. & Nielson, A. (1995). Teaching models in education of the gifted (2nd ed.). Austin, TX: Pro-ED.
Doherty, E. J. S. & Evans, L. C.(1983). Self-starter kit for independent study. A practical guide to the independent study process for the gifted student.Connecticut: Synergetics.
Baker, D. P., & Jones, D,P. (1993). Creating gender equality: Cross-national gender stratification and mathematical performance. Society of Education, 66, 91-103.
Deur, P. V., & Murray-Harvey, R. (2005), The inquiry nature of primary schools and students' self-directed learning knowledge, International Education Journal, 5(5), 166-177.
電子全文 Fulltext
本電子全文僅授權使用者為學術研究之目的,進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。請遵守中華民國著作權法之相關規定,切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送,以免觸法。
論文使用權限 Thesis access permission:自定論文開放時間 user define
開放時間 Available:
校內 Campus: 已公開 available
校外 Off-campus:永不公開 not available

您的 IP(校外) 位址是 35.175.201.245
論文開放下載的時間是 校外不公開

Your IP address is 35.175.201.245
This thesis will be available to you on Indicate off-campus access is not available.

紙本論文 Printed copies
紙本論文的公開資訊在102學年度以後相對較為完整。如果需要查詢101學年度以前的紙本論文公開資訊,請聯繫圖資處紙本論文服務櫃台。如有不便之處敬請見諒。
開放時間 available 已公開 available

QR Code