本研究的主要目的，旨在探討不同背景變項的國中生其使用手機行為與學習態度、人際互動關係之差異及相關情形。
　　本研究係採「問卷調查法」，透過自編「國中生使用手機行為與學習態度、人際互動關係問卷」作為資料蒐集工具，以就讀於高雄市區公立國中學生作為母群體，採用分層比例抽樣方式，獲得有效問卷678份。根據正式問卷填答後之資料進行描述性統計分析、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關、多元逐步迴歸等統計進行資料分析，本研究獲致下列之結論：
一、國中生使用手機行為現況為中高頻度，其中以「娛樂性行為」層面得分最高。
二、國中生學習態度現況為中高程度，其中以「學習過程」層面得分最高。
三、國中生人際互動關係現況為中高程度，其中以「同儕關係」層面得分最高。
四、女性、二年級和三年級、手機能上網且採用吃到飽方案、每天使用手機時間　　　
　　長、每月手機通訊費用高的國中生其使用手機行為較高。
五、每天平均使用手機時間短的國中生其學習態度較佳。
六、女性國中生其人際互動關係較佳。
七、國中生使用手機行為的頻度愈高，則人際互動關係的表現愈佳。
八、國中生使用手機行為對學習態度、人際互動關係具有預測作用，其中以「工具性行為」層面最具預測力。
　　依據主要研究發現與歸納之結論，研究者提出一些具體建議，以供學校單位、家長、教師及未來研究者之參考。

The main purpose of this study is to investigate the differences in junior high school students’ smartphone usage behavior, learning attitude as well as interpersonal relationships , and their correlations.
　　This study employed the “questionnaire method.” It used a self-developed “Questionnaire on Junior High School Students’ Smartphone Behavior, Learning Attitude and Interpersonal Relationships” as its data collection tool and took the public junior high school students in Kaohsiung City as its research population. By adopting the proportionate stratified sampling method, 678 valid questionnaires were obtained. Through subjecting the data collected from the formal questionnaires to descriptive statistical analysis, independent sample t-tests, single factor variance analysis, Pearson product-difference correlation, and multiple stepwise regression, this study obtained the following conclusions：
1. The current state of smartphone usage behavior among junior high school students comes within the moderate to high frequency, with the highest score in the dimension of “recreational behavior.”
2. The current state of “learning attitude” among junior high school students comes within the medium to high level, with the highest score in the dimension of “learning process.”
3. The frequency of interpersonal interaction among junior high school students is currently at medium to high level, with the highest score in the dimension of “peer relationship.”
4. Girls, second year students, third year students and students whose phones have internet access with unlimited data plans have longer daily smartphone usage time. Those with high monthly smartphone access fees have more frequent smartphone usage behavior.
5. Learning attitude is better among junior high school students with short average daily smartphone usage time.
6. Female junior high school students have better interpersonal relationships.
7. Junior high school students with higher frequency of smartphone usage behavior have better personal relationships.
8.Smartphone usage behavior of junior high school students has a predictive effect on their learning attitude and interpersonal relationships, especially with respect to “instrumental behavior.”
　　Findings and conclusion in this research could be used as a reference for school, administrators, parents, teachers and future researchers to promote practice in operation and future research.

論文審定書　 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與方法 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 國中生使用手機行為之意涵與相關研究 11
第二節 學習態度之意涵與相關研究 19
第三節 人際互動關係之意涵與相關研究 25
第四節 國中生使用手機行為與學習態度、人際互動關係之相關研究 36
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究假設 44
第三節 研究對象 45
第四節 研究工具 50
第五節 研究流程 66
第六節 資料處理與分析 68
第四章 研究結果與分析 69
第一節 國中生使用手機行為與學習態度、人際互動關係現況之分析 69
第二節 不同背景變項的國中生使用手機行為與學習態度、人際互動關係之差異分析 76
第三節 國中生使用手機行為與學習態度、人際互動關係之相關分析 108
第五章 結論與建議 127
第一節 主要研究發現 127
第二節 結論 137
第三節 建議 140
參考文獻 145
一、中文部分 145
二、英文部分 152
附 錄 155
附錄一：專家內容效度問卷 155
附錄二：專家內容效度修正意見彙整表 165
附錄三：預試問卷 175
附錄四：正式問卷 179

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