摘 要
本研究旨在研究圖畫故事書創造思考教學對國小三年級學童閱讀動機、閱讀自我效能成效之探討。研究者以準實驗研究法之「等組前、後測」設計，以高雄市某國小三年級兩個班級的學童為樣本，一班為實驗組，進行圖畫故事書創造思考教學；另一班為控制組，進行圖畫故事書一般閱讀教學。
本研究的研究工具為國小閱讀動機量表(李素足，1999)；國小閱讀自我效能量表(涂志賢，1998)。以描述統計、t考驗、獨立樣本單因子共變數分析、積差相關等統計方法進行分析考驗。
本研究主要的發現如下：
一、圖畫故事書創造思考教學對學生在閱讀動機上的影響
(一)接受圖畫故事書創造思考教學前在閱讀動機上，實驗組與控制組無顯著差 異。
(二)接受圖畫故事書創造思考教學與未接受圖畫故事書創造思考教學的學生，其閱讀動機有顯著差異。
二、圖畫書故事創造思考教學對學生在閱讀自我效能上的影響
(一)接受圖畫故事書創造思考教學前在閱讀效能上，實驗組與控制組無顯著差 異。
(二)接受圖畫故事書創造思考教學與未接受圖畫故事書創造思考教學的學生，其閱讀效能有顯著差異。
三、閱讀動機與閱讀自我效能有顯著正相關存在。
研究者根據上述的研究結果提出建議，以作為教育應用及未來研究的參考：
一、量化配合行動研究，雙管齊下，研究的效益會更大。
二、創造思考教學成為學校的本位課程。
三、研究主題可再延伸探討。

Abstract
The main purpose of this paper was to explore the effects of reading motivation and reading self-efficacy on Creative Thinking Instruction of picture storybooks for third grade students in elementary schools. The researcher adopted the “Equivalent Control Group Pretest-posttest Design” of Quasi-experiments Research Method and used the third grade students of two classes in the Kaohsiung elementary school as samples. One class was assigned to the experimental group for the purpose of carrying out Creative Thinking Instruction of picture storybooks. Another class was the control group for the intention of proceeding Common Reading Instruction of picture storybooks.
The research instrument of this paper included Elementary Reading Motivation Scale (Su-Zu Li, 1999) and Elementary Reading Self-efficacy Scale (Chih-Hsien Tu, 1998). In addition, the data was analyzed and tested by descriptive statistic, t-test, independent sample one-way ANCOVA, and product-moment correlation.
The findings of the study were as follows:
I.The influences of Creative Thinking Instruction of picture storybooks on students’ reading motivation
A.In the aspect of reading motivation, there was no significant difference between the experimental group and the control group before accepting Creative Thinking Instruction of picture storybooks.
B.There was a significant difference in reading motivation between the students who accepted Creative Thinking Instruction of picture storybooks and the students who didn’t.
II.The influences of Creative Thinking Instruction of picture storybooks on students’ reading self-efficacy
A.In the aspect of reading efficacy, there was no significant difference between the experimental group and the control group before accepting Creative Thinking Instruction of picture storybooks.
B.There was a significant difference in reading efficacy between the students who accepted Creative Thinking Instruction of picture storybooks and the students who didn’t.
III.There was a significant positive correlation between reading motivation and reading self-efficacy.
According to the study results of above, the researcher offered the suggestions for the reference in educational applications and prospective studies as follows:
I.If quantification and action research was operated together, the research benefit would be higher.
II.Creative Thinking Instruction was subsumed in school-based curriculum.
III.The research subject could be extensively discussed.

目 錄
第一章 緒論----------------------------------------------1
第一節 研究的動機與背景------------------------------ 1
第二節 研究的目的與問題------------------------------ 5
第三節 研究範圍與限制-------------------------------- 6
第四節 名詞釋義-------------------------------------- 7

第二章 文獻探討------------------------------------------9
第一節 圖畫故事書的功能、特性、價值-------------------9
第二節 創造思考教學的理論基礎------------------------16
第三節 圖畫故事書及創造思考教學相關研究--------------28
第四節 閱讀動機與閱讀自我效能理論及相關研究----------40

第三章 研究方法與設計-----------------------------------59
第一節 研究設計--------------------------------------59
第二節 研究假設------------------------------------- 61
第三節 研究樣本------------------------------------ 61
第四節 研究教材與工具--------------------------------61
第五節 研究程序與流程圖------------------------------63
第六節 資料處理與資料分析----------------------------75

第四章 研究結果與討論-----------------------------------77
第一節 閱讀動機的現況分析---------------------------77
第二節 閱讀效能之現況分析-------------------------81
第三節 閱讀動機表現的結果分析與討論-----------------83
第四節 閱讀自我效能表現的結果分析與討論-------------86
第五節 閱讀動機與閱讀自我效能的相關分析與討論------ 89

第五章 結論與建議 --------------------------------------91
第一節 結論------------------------------------------91
第二節 建議------------------------------------------94

參考數目-------------------------------------------------97
一、中文部分-----------------------------------------97
二、西文部分----------------------------------------107
三、兒童圖畫故事書共讀部分--------------------------111

附 錄 ---------------------------------------------112
附錄一：國小學童閱讀動機問卷------------------------112
附錄二：閱讀自我效能評量表--------------------------114
附錄三：教材摘要-------------------------------------115
3-1教材(一) -------------------------------------115
3-2教材(二) -------------------------------------116
3-3教材(三) -------------------------------------117
3-4教材(四) -------------------------------------118
3-5教材(五) -------------------------------------119
3-6教材(六) -----------------------------------120
附錄四：教材分析----------------------------------121
4-1教材分析(一) -------------------------------121
4-2教材分析(二) ------------------------------ 122
4-3教材分析(三) -------------------------------- 124
4-4教材分析(四) -------------------------------- 125
4-5教材分析(五) -------------------------------- 126
4-6教材分析(六) -------------------------------- 129

附錄五：教案 ------------------------------------------ 131
5-1 教案(一) ------------------------------------- 131
5-2 教案(二) ----------------------------------132
5-3 教案(三) --------------------------------------133
5-4 教案(四) --------------------------------------134
5-5 教案(五) --------------------------------------135
5-6 教案(六) --------------------------------------136
附錄六：我愛爸爸練習表達(學習單) -----------------------137
附錄七：我最想要的玩具(學習單) ----------------------138
附錄八：男生和女生的玩具問卷調查(學習單) ---------------139
附錄九：小朋友死後會變成天使嗎？(學習單) ---------------140
附錄十：關懷動員系列、愛護動物(學習單) -----------------141
附錄十一：畫故事網(學習單) -----------------------------142
附錄十二：故事接龍 (學習單) ----------------------------143
附錄十三：國小閱讀動機問卷同意書------------------------144
附錄十四：國小閱讀自我效能量表同意書--------------------145

一、中文部分
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三、兒童圖畫故事書(共讀部分)
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艾諾•洛貝爾 Arnold Lobel，黨英台譯(2001)。青蛙和蟾蜍好朋友。上誼文化實業股份有限公司。
夏洛特•佐羅托/文，威廉•潘訥•杜•波瓦/圖，楊清芬譯(1998)。威廉的洋娃娃。遠流出版事業股份有限公司。
方素珍/文，仉桂芳�圖(1996)。祝你生日快樂。國語日報社。
艾蜜麗•弗利德�文，傑基•格萊希�圖，張莉莉�譯(1999)。爺爺有沒有穿西裝？。城邦(香港)出版集團。
賴馬/文圖(1997)。我和我家附近的小狗們。信誼基金出版社。