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博碩士論文 etd-0519117-144622 詳細資訊
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論文名稱
Title
國中社會領域初任教師知覺組織支持、教師同僚共享氛圍與教師自我效能關係之研究
The Study of The Relationship among Teachers’Perceived Organizational Support, Collegiality, and Teacher Efficacy Behavior among Junior High School Beginning Teachers in Social Studies
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
117
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2017-06-29
繳交日期
Date of Submission
2017-06-19
關鍵字
Keywords
初任教師、新進教師、知覺組織支持、教師同僚共享氛圍、教師自我效能、國中社會領域
Social Studies, Novice Teacher, Beginning Teacher, Perceived Organizational Support, Teacher Efficacy, Collegiality
統計
Statistics
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中文摘要
初任教師在離開師培機構、進入教育現場之後,往往容易深陷初任教職的泥 淖,產生所謂現實震撼。然而,以國中社會領域而言,學校任教社會科教師數量 少,跨年級任教情形普遍,對初任教師而言,備課及出題壓力大,又因過往課程 發展脈絡,常被家長質疑為不重要的『副科』,教學或帶班上容易產生學生或家長 的質疑。新手教師在摸索中還要承擔如此質疑的聲浪,無論是教師專業能力或心 理層面,皆更加需要同仁及校方的支持。
本研究旨在探討國中社會領域初任教師「知覺組織支持」、「教師同僚共享氛 圍」與「教師自我效能」三者之間的關係。以國民中學社會領域初任教師為研究 對象,本研究採用問卷調查法,正式問卷施測共計發出 120 份。在回收問卷後, 運用統計軟體 SPSS 以及統計方法 PLS 對資料進行分析。輔以質性訪談,抽樣不 同性別及科目(歷史、地理、公民)老師各兩位共 12 位。研究結果如下: 一、國中社會領域初任教師知覺組織組織支持之現況良好。 二、國中社會領域初任教師同僚共享氛圍之現況良好。 三、國中社會領域初任教師自我效能之現況良好。 四、國中社會領域初任教師知覺組織支持及教師同僚共享氛圍對於教師自我效能
有正向影響。
五、教師同僚共享氛圍會完全中介知覺組織支持對教師自我效能有正向的影響。
最後,研究者希望根據上述之研究結論提出建議,希望作為教育行政機關、 學校行政單位、國中教師及未來相關研究之參考。
Abstract
After being graduated from the teacher's training organization, beginning teachers often got stuck in their school job, and felt the reality shock. However, there is few teachers teaching Social Studies in one school,so it’s very common for they to teach more than one grade.It’s very challenging for the Social Studies teachers to prepare the course and the examination for students.In the past , Social Studies was always ignored by students and parents. It’s harmful to lead or teach the students. Beginning teachers in Social Studies have to faced the challenges from so many different sides.Therefore, the support of school and colleagues for the beginning teachers is really important.
The main purpose of this study was to discuss the relationship among "perceived organizational support", " Collegiality " and " Teacher Efficacy " of junior high school beginning teachers in Social Studies. Questionnaire was used in this study,assist with qualitative interview.
The results in the research are as follows:
1. The performance of perceived organizational support for junior high school
beginning teachers in Social Studies is good.
2. The performance of collegiality for junior high school beginning teachers in Social
Studies is good.
3. The performance of teaching effectiveness for junior high school beginning teachers
in Social Studies is good.
4. There was better performance of teaching effectiveness for junior high school
beginning teachers in Social Studies who have better performance of perceived
organizational support and collegiality.
5. Collegiality could produce complete mediation effect between perceived
organizational support and teaching effectiveness.
Finally, based on the conclusions, the researher provided suggestions for the
reference of educational administrative organizations, school administration, junior high school teachers, and future academic studies.
目次 Table of Contents
論文審定書.................................................i
中文摘要..................................................ii
英文摘要.................................................iii
第一章 緒論 ..............................................1
第一節 研究背景與動機 .................................1
第二節 研究目的及待答問題 .............................3
第三節 名詞釋義 .......................................4
第二章 文獻探討 ..........................................8
第一節 影響初任教師自我效能之教學困境..................8
第二節 知覺組織支持之理論與相關研究...................10
第三節 教師同僚共享氛圍之理論與相關研究...............12
第四節 教師自我效能之理論與相關研究...................17
第五節 各變項間的相關研究與假設推導...................20
第三章 研究方法 .........................................24
第一節 研究架構 ......................................24
第二節 研究假設 ......................................25
第三節 研究對象 ......................................25
第四節 研究工具 ......................................26
第五節 研究程序 ......................................36
第六節 資料處理 ......................................37
第四章 研究結果 .........................................40
第一節 量化資料研究結果 ..............................40
第二節 質性資料研究結果 ..............................77
第五章 結論與建議 .......................................91
第一節 結論 ..........................................91
第二節 建議 ..........................................96
參考文獻.................................................100
附錄.....................................................103
參考文獻 References
一、 中文部分
參考文獻
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二、英文部分
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