群策溝通教學法對國一新生英語科專家生手英語學習成效之影響

中文摘要

本研究旨在探討「群策溝通教學法」對國一英語科專家生手學生英語學習動機、英語學習策略以及英語能力之影響。專家(生手)學生乃指國小英語學習的高(低)成就生。
研究者採準實驗研究法，以高雄縣某國中國一新生暑期學藝活動的兩班學生為樣本，其中一班為實驗組，接受研究者自行設計的群策溝通教學法實驗課程，為期四週，共16節課；另一班為控制組，在同一時間接受一般暑期學藝活動教學。
本研究的前測工具為「英語學習成就評量」和「國一新生英語學習狀況調查表A」(其中包括「英語學習動機量表」、「英語學習方法量表」和開放性問題)；後測工具為「國一新生英語能力測驗」(自編)、「國一新生英語學習狀況調查表B」(其中包括「英語學習動機量表」、「英語學習策略量表」和開放性問題)，以及訪談大綱和教學日誌。量化資料採獨立樣本二因子多變量共變數分析進行統計分析，質化資料則以內容分析為主。
本研究主要發現如下：
1.群策溝通教學法有助於學生的英語學習策略和英語能力。
2.實驗組的專家學生在接受群策溝通教學法後其英語能力顯著優於控制組的專家學生。
3.專家學生在七種向度(英語學習動機、外在動機、學校課程、課外學習、記憶策略、認知策略和英語能力)上之表現顯著優於生手學生。
4.專家學生與生手學生有四個共通處，包括：(1)能習得英語學習策略；(2)期待有趣、活潑、互動的上課方式；(3)期待老師用溫和的態度要求學生；(4)能清楚評定本身的英語能力。
最後，研究者依據上述研究結果提出相關建議，以作為未來研究和教育應用之參考。

A Study of the Effects of “Cooperation-Strategy-Communication Method” on the English Learning of Expert and Novice Seventh Graders

Ya-Ting Chen

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of “Cooperation-Strategy-Communication Method”(CSCM, developed by the researcher) on motivation in English learning, English learning strategies, and English ability. Expert/novice students were the high/low achievers of English learning in primary school.
A quasi-experimental design was conducted. Participants were English expert and novice seventh graders selected from a junior high school in Kaohsiung County. One of the summer activity classes represented the experimental group (EG), while another one was the control group (CG). During the month of experimentation, both classes were given English instruction for 16 periods, by having EG received CSCM, and CG received general English teaching.
The instruments for pretests were “English Learning Achievement Assessment” and “English Learning Status Questionnaire A for 7th Graders”, which included “English Learning Motivation Scale”, “English Learning Manners Scale” and open-ended questions. The instruments for posttests were “English Ability Test for 7th Graders”, and “English Learning Status Questionnaire B for 7th Graders”, which also included “English Learning Motivation Scale”, “English Learning Strategies Scale” and open-ended questions. Besides, interview outline and teaching diary were also used. Quantitative data were analyzed by two-way MANCOVA while qualitative data referred to content analysis.
The main findings were:
1.CSCM showed positive effects on English learning strategies and English ability.
2.Expert students in EG outperformed expert students in CG in English ability.
3.Expert students outperformed novice students in 7 different measures, including motivation in English learning, extrinsic motivation, school curriculum, extracurricular learning, memory strategies, cognitive strategies and English ability.
4.Both expert and novice students: (1) mastered English learning strategies; (2) expected interesting, active and interactive instruction; (3) expected warm attitude from teachers; (4) evaluated their own level of English ability well.

The researcher referred to the above findings and made related recommendations for further studies and educational applications.

目 次

第一章 緒論……………………………………………………1
第一節 問題陳述與研究動機…………………………………3
第二節 研究目的與待答問題…………………………………6
第三節 重要名詞釋義…………………………………………7
第二章 文獻探討………………………………………………9
第一節 學習理論………………………………………………9
第二節 語言學習與教學………………………………………34
第三節 英語教學實證研究……………………………………45
第四節 九年一貫課程英語教學………………………………53
第三章 研究方法………………………………………………69
第一節 研究設計………………………………………………69
第二節 研究對象………………………………………………73
第三節 研究工具………………………………………………75
第四節 教學活動設計…………………………………………86
第五節 資料分析………………………………………………92
第六節 研究流程………………………………………………94
第四章 結果與討論……………………………………………97
第一節 教學方法和學生程度的交互作用……………………99
第二節 學生程度對英語學習成效的影響……………………102
第三節 教學方法對英語學習成效的影響……………………114
第四節 群策溝通教學法的發展省思…………………………121
第五章 結論與建議……………………………………………127
第一節 結論……………………………………………………127
第二節 建議……………………………………………………131
參考文獻…………………………………………………………135
一、中文部分……………………………………………………135
二、英文部分……………………………………………………139
附錄………………………………………………………………144
附錄一 英語學習成就評量……………………………………144
附錄二 國一新生英語學習狀況調查表(A)……………………146
附錄三 國一新生英語學習狀況調查表(B)……………………150
附錄四 國一新生英語能力測驗(預試)…….…………………154
附錄五 國一新生英語能力測驗(正式)……….………………157
附錄六 「國一新生英語能力測驗」預試統計分析摘要表……160
附錄七 國一新生暑期輔導英語學習成效訪談大綱……………161
附錄八 國一新生英語學習狀況調查表(A)質性答案彙整……162
附錄九 國一新生英語學習狀況調查表(B)質性答案彙整……166
附錄十 訪談紀錄………………………………………………168
附錄十一 教學日誌……………………………………………175
附錄十二 學習單………………………………………………191
附錄十三 學習策略講義………………………………………204
附錄十四 同意書………………………………………………206

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