國民小學校長專業領導行為
與學校效能關係之研究
中文摘要
本研究主要目的在瞭解國民小學校長專業領導行為之現況，並分析國民小學校長專業領導行為對學校效能的影響，俾能提供教育行政機關以及所有國民小學校長及教師們作為參考，以提高國民小學之學校效能。本研究首先參酌相關理論論述及實徵性研究編製成測量工具—「國民小學校長專業領導行為與學校效能關係」調查問卷，並進行專家建構內容效度。第二階段進行預試，以項目分析及因素分析之統計方法，以建立正式問卷之信、效度。本研究問卷中，「校長專業領導行為」部份之整體Cronbach α值為.9655，其累積變異解釋量為70.549%；「學校效能」部份之整體Cronbach α值為.9584，其累積變異解釋量為73.403%。第三階段針對高高屏三縣市教育人員進行正式問卷施測，共計發出705份問卷，回收有效問卷668份，可用率為94.8%，並採用描述性統計、變異數分析、積差相關分析、多元迴歸分析來進行研究所提假設之統計分析。
研究者根據統計分析結果，歸納整理成以下之重要結論：
一、整體樣本對校長專業領導行為與學校效能有正面肯定的知覺。
二、校長專業領導行為越高，其學校效能越高，國民小學的學校效能可以藉由校長的專業領導行為表現得以促進與提昇。
三、年長且擔任校長職務之教育人員對校長之「專業發展」及「行政領導」行為持較正面的看法。
四、年長、研究所畢業、擔任校長職務、學校規模25~48班之教育人員對學校效能之「學習成就」的認知情況較理想。
五、校長專業領導行為與學校效能兩者間有顯著相關性，也就是校長專業領導行為越佳，則學校效能越佳。
六、校長專業領導行為能有效預測學校效能，其中又以教學領導最具有預測力
根據以上結論，研究者將在本論文中對教育行政機關、國民小學校長、學校單位與後續研究者提出相關具體之建議，並作為提昇學校效能之依據。

A Study on the Relationship between the Professional Leadership of Principal and the School Effectiveness in Primary School
Abstract
The purpose of this study is to understand the current status of professional leadership of primary school principal as well as analyze their impact on the school effectiveness.So that educational entity, primary school principals and teachers can enhance the school performance and effectiveness.First of all, based on theoretical literature and empirical research on related subjects, an assessment tool is developed:Questionnaire-“The relationships between professional leadership of principals and school effectiveness in primary school” and content validity is constructed by professionals. Pilot test is conducted at Stage 2 to construct the reliability and validity of questionnaire via statistical measurements such as item analysis and factor analysis. In the questionnaire, regarding the Item “Leadership of principal”, the overall Cronbach α value obtained is .9655, the total explained variances are 70.549%；regarding the Item “School Effectiveness”, the overall Cronbach α value is .9584, the total explained variances are 70.549%. Then, formal test is proceeded on education staff members at Stage 3.Among a total of 705 copies of questionnaire being issued, 668 copies are collected, the usability is 94.8%.Descriptive statistics,variances analysis, product-moment correlation, Stepwise regression analysis are applied for statistics and analysis of assumptions proposed in this study.
We come to the following conclusions based on the results of statistics and analysis:
1. The results of overall sampling has a positive recognition on the relationship of professional leadership of principal and effectiveness of school management.
2. The higher the professional leadership principal exerts, the higher the school effectiveness would be achieved.The effectiveness of school administration can be promoted and enhanced through the professional leadership of the principal in primary school.
3. Educators, who are aged and appointed principal, have a more positive viewpoint towards the “Professional development” and “Administrative leadership” of principal.
4. Educators, who are aged, graduated from graduate school and assumed the principal of a school sized from 25 to 48 classes, have a better recognition on the “Learning performance” of school effectiveness.
5. There are close relationships between the professional leadership of principal and the school effectiveness, i.e. the better the principal exercises the professional leadership, the better the school effectiveness is.
6. The school effectiveness can be effectively predicted through the professional leadership of principal.Among them, the teaching leadership is most predicable.
Based on the above conclusions, the writer would propose concrete recommendations on administrative entity of education, primary principal, school and follow-up researches to be referred as a basis to promote the school effectiveness.

國民小學校長專業領導行為
與學校效能關係之研究
目 錄
中文摘要………………………………………………………… I
英文摘要…………………………………………………………III
表目次……………………………………………………………VII
圖目次…………………………………………………………… X
第一章 緒論 …………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………… 2
第二節 研究問題與方法 …………………………………… 6
第三節 名詞解釋 …………………………………………… 7
第四節 研究範圍與限制 …………………………………… 11
第二章 文獻探討……………………………………………… 13
第一節 校長專業領導行為之理論與研究 ………………… 13
第二節 學校效能之理論與研究 …………………………… 29
第三節 校長專業領導行為與學校效能關係之研究 ……… 39
第三章 研究設計與實施 …………………………………… 43
第一節 研究架構與變項 …………………………………… 43
第二節 研究假設 …………………………………………… 45
第三節 研究對象 …………………………………………… 46
第四節 研究工具 …………………………………………… 52
第五節 研究流程 …………………………………………… 65
第六節 資料處理 …………………………………………… 67
第四章 研究結果與討論 …………………………………… 71
第一節 國民小學校長專業領導行為與學校效能之現況分析…… 72
第二節 背景變項在校長專業領導行為與學校效能上的差異分析 79
第三節 校長專業領導行為與學校效能關係之分析 …………… 114
第四節 校長專業領導行為對學校效能的多元逐步迴歸分析 …128
第五章 結論與………………………………………………………137
第一節 主要研究發現 ……………………………………………137
第二節 結論 …………………………………………………… 142
第三節 建議 …………………………………………………… 145
參考書目
一、中文部分………………………………………………… 153
二、英文部分………………………………………………… 161
附錄
附錄一 專家問卷之請託信函165
附錄二「國民小學校長專業領導行為與學校效能關係調查」專家學者審查問卷…………………………………………………………………… 166
附錄三 「校長專業領導行為」專家內容效度意見分析表……… 174
附錄四 專家建構內容效度修正前後對照表……………………… 177
附錄五 「國民小學校長專業領導行為與學校效能關係調查」預試問卷 …………………………………………………………………… 184
附錄六 「國民小學校長專業領導行為與學校效能關係調查」正式問卷 …………………………………………………………………… 189



表目次
表2-1 領導的意涵 ………………………………………………… 16
表2-2 校長專業領導行為指標層面一覽表 ……………………… 22
表2-3 國內外學者研究學校效能指標統計 ……………………… 36
表3-1 預試樣本分配及回收情形 ………………………………… 47
表3-2 研究樣本學校 ……………………………………………… 48
表3-3 正式樣本分配及回收情形 ………………………………… 49
表3-4 本研究有效樣本基本資料分析表 ………………………… 51
表3-5 專家學者委員名單 ………………………………………… 53
表3-6 校長專業領導行為預試試題題號一覽表 ………………… 55
表3-7 校長專業領導行為量表各題目項目分析結果摘要表 …… 56
表3-8 「校長專業領導行為」量表問卷因素分析結果摘要表 … 59
表3-9 學校效能預試試題題號一覽表 …………………………… 60
表3-10 學校效能量表各題目項目分析結果摘要表 ……………… 61
表3-11 「學校效能」量表問卷因素分析結果摘要表（第二次)… 64
表4-1-1 「校長專業領導行為」整體現況之平均數、標準差之摘要表 …………………………………………………… 73
表4-1-2 「校長專業領導行為」分層面成對樣本檢定之顯著性考驗…………………………………………………………………………74
表4-1-3 「學校效能」整體現況之平均數、標準差之摘要表…… 75
表4-1-4 「學校效能」分層面成對樣本檢定之顯著性考驗 …… 76
表4-2-1 不同「性別」之教育人員在知覺校長專業領導行為各層面的統計結果 ……………………………………………………………81
表4-2-2 不同「年齡」之教育人員在知覺校長專業領導行為各層面的統計結果 ……………………………………………………………83
表4-2-3 不同「學歷」之教育人員在知覺校長專業領導行為各層面的統計結果 ……………………………………………………………85
表4-2-4 不同「年資」之教育人員在知覺校長專業領導行為各層面的統計結果 ……………………………………………………………86
表4-2-5 不同「職務」之教育人員在知覺校長專業領導行為各層面的統計結果 ……………………………………………………………89
表4-2-6 不同「學校規模」之教育人員在知覺校長專業領導行為各層面的統計結果 ……………………………………………………… 91
表4-2-7 不同「學校地區」之教育人員在知覺校長專業領導行為各層面的統計結果 ……………………………………………………… 92
表4-2-8 背景變項在校長專業領導行為上的差異情形……………………………………………………………………… 93
表4-2-9 不同「性別」之教育人員在知覺學校效能各層面的統計結果………………………………………………………………………96
表4-2-10 不同「年齡」之教育人員在知覺學校效能各層面的統計結果………………………………………………………………………99
表4-2-11 不同「學歷」之教育人員在知覺學校效能各層面的統計結果 ……………………………………………………………………101
表4-2-12 不同「年資」之教育人員在知覺學校效能各層面的統計結果 …………………………………………………………………104
表4-2-13 不同「職務」之教育人員在知覺學校效能各層面的統計結果 …………………………………………………………………107
表4-2-14 不同「學校規模」之教育人員在知覺學校效能各層面的統計結果 ………………………………………………………… 109
表4-2-15 不同「學校地區」之教育人員在知覺學校效能各層面的統計結果 ………………………………………………………… 111
表4-2-16 背景變項在學校效能上的差異情形 …………………………………………………………………… 112
表4-3-1 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組在整體學校效能上之人數、平均數、標準差統計表 ………………………… 115
表4-3-2 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組與整體學校效能之單因子變異數分析摘要表 ………………………………… 115
表4-3-3 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組在學校效能之「學習成就」之人數、平均數、標準差統計表………………… 117
表4-3-4 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組與學校效能的「學習成就」層面之單因子變異數分析摘要表 ………………… 117
表4-3-5 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組在學校效能之「社區參與」之人數、平均數、標準差統計表 ………………… 118
表4-3-6 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組與學校效能的「社區參與」層面之單因子變異數分析摘要………………………118
表4-3-7 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組在學校效能之「環境設備」之人數、平均數、標準差統計表……………………119
表4-3-8 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組與學校效能的「環境設備」層面之單因子變異數分析摘要表……………………119
表4-3-9 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組在學校效能的「教學品質」層面之單因子變異數分析摘要表……………………120
表4-3-10 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組與學校效能的「教學品質」層面之單因子變異數分析摘要表……………………120
表4-3-11 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組在學校效能的「工作滿意」層面之單因子變異數分析摘要表……………………121
表4-3-12 國民小學校長專業領導行為低、中、高三組與學校效能的「工作滿意」層面之單因子變異數分析摘要表……………………121
表4-3-13 校長專業領導行為各層面與學校效能各層面相關分析摘要表………………………………………………………………………122
表4-4-1 學校效能之學習成就的多元迴歸分析摘要表 …………………………………………………………………………129
表4-4-2 學校效能之社區參與的多元迴歸分析摘要表 …………………………………………………………………………130
表4-4-3 學校效能之環境設備的多元迴歸分析摘要表 …………………… ……………………………………………………131
表4-4-4 學校效能之教學品質的多元迴歸分析摘要表 ………………………………………………………………………… 131
表4-4-5 學校效能之工作滿意的多元迴歸分析摘要表 …………………… 132
表4-4-6 學校效能之整體多元迴歸分析摘要表 ………………………………………………………………………… 133
表4-4-7 校長專業領導行為在學校效能整體層面及各分層面之多元迴歸分析歸納表 …………………………………………………… 136


圖目次
圖3-1 研究架構圖 …………………………………………… 43
圖3-2 研究流程圖 …………………………………………… 65
圖3-3 研究進度之甘特圖（Gantt Chart） ……………… 66

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一、中文部分
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