本研究旨在探討高雄市國小高年級學童父母教養行為、自我感知與同儕互動關係的關聯性，研究者採用問卷調查法，分層隨機選取高雄市九所國民小學進行研究，共計有412位高年級學童參與。所得資料以SPSS 22以及AMOS統計軟體進行統計分析，使用之方法包含描述性統計、T檢定、Pearson積差相關、多元迴歸分析、路徑分析等統計方法。研究結果如下：
一. 國小高年級不同性別學童在父母教養行為、自我感知上無顯著差異，但在同儕互動關係有顯著差異。
二. 國小高年級不同年級與不同主要照顧者學童在父母教養行為、自我感知及同儕互動關係上無顯著差異。
三. 不同手足數學童在自我感知與同儕互動關係上無顯著差異，但在父母教養行為上有顯著差異。
四. 國小高年級學童知覺父母教養行為與同儕互動關係有顯著相關。
五. 國小高年級學童知覺父母教養行為與自我感知有顯著相關。
六. 國小高年級學童之自我感知與同儕互動關係有顯著相關。
七. 自我感知在父母教養行為之「拒絕向度」與同儕互動關係之「友誼向度」有完全中介效果，此外自我感知在父母教養行為之「過度保護向度」與同儕互動關係之「友誼向度」有部分中介效果；自我感知在父母教養行為之「拒絕向度」與同儕互動關係之「社交焦慮向度」有完全中介效果，此外自我感知在父母教養行為之「過度保護向度」與同儕互動關係之「社交焦慮向度」有部分中介效果。
　　本研究最後依據研究結果提出建議供父母、學校以及未來研究者做為參考。

The purpose of this study was to investigate the relations among the parental rearing behavior, sense of self, and peer relationship of the fifth-grade and sixth-grade elementary school children in Kaohsiung City. In this study, the questionnaire method was used to carry out the research in nine elementary schools in Kaohsiung City that were selected by stratified random sampling, and a total of 412 fifth-grade and sixth-grade students were involved as participants. The collected data were analyzed by SPSS 22 and AMOS statistical software. The statistical methods used included descriptive statistical analysis, T test, Pearson product-moment correlation, multiple regression analysis and path analysis. The research results are listed as follows:
1. There was no significant difference in parental rearing behavior and sense of self between different genders of the fifth-grade and sixth-grade students, whereas a significant difference was found in peer relationship.
2. There was no significant difference in parental rearing behavior, sense of self and peer relationship among the fifth-grade and sixth-grade students regardless of being in different grades or having different primary caregivers.
3. There was no significant difference in sense of self and peer relationship among the students with different numbers of siblings, whereas a significant difference was found in parental rearing behavior.
4. There was a significant correlation between parental rearing behavior and peer relationship of the participating students.
5. There was a significant correlation between parental rearing behavior and sense of self of the participating students.
6. There was a significant correlation between sense of self and peer relationship of the participating students.
7. Sense of self had a complete mediation effect between the “rejection dimension” in parental rearing behavior and the “social anxiety dimension” in peer relationship, while having a partial mediation effect between the “over-protection dimension” in parental rearing behavior and the “friendship” dimension in peer relationship. Moreover, sense of self had a complete mediation effect between the “rejection dimension” in parental rearing behavior and the “social anxiety dimension” in peer relationship, while having a partial mediation effect between the “over-protection dimension” in parental rearing behavior and the “social anxiety dimension” dimension in peer relationship.
Based on the research results, this study suggests recommendations for parents, schools and future researchers to use as a reference.

論文審定書 i
摘　要 ii
Abstract iii
第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的與研究問題 4
第三節　名詞釋義 4
第四節　研究範圍與限制 5
第二章　文獻探討 7
第一節 自我概念與自我感知 7
第二節　父母教養行為之理論及相關研究 18
第三節　同儕關係之理論及相關研究 25
第四節　父母教養行為、同儕關係與自我概念相關研究 33
第三章　　研究方法與實施 38
第一節　研究架構 38
第二節　研究假設 39
第三節　研究對象 40
第四節　研究工具 41
第五節　實施程序與步驟 46
第六節　資料分析與處理 48
第四章　研究結果與討論 50
第一節　國小高年級學童基本資料、知覺父母教養行為、自我感知與同儕互動關係之現況分析 50
第二節　背景變項對父母教養行為、自我感知與同儕互動關係之差異分析 54
第三節　國小高年級學童知覺父母教養方式、自我感知與同儕互動關係之相關分析 65
第四節　國小高年級學童知覺父母教養行為、自我感知與同儕互動關係之中介效果分析 70
第五節　國小高年級學童自我感知的中介效果模式適配度 80
第五章　結論與建議 83
第一節　結論 83
第二節　建議 85
參考文獻 89
附錄一　國小學童生活感受問卷調查表(預試問卷) 96
附錄二 國小學童生活感受問卷調查表(正式問卷) 100
附錄三　專家審查意見表 105

中文部分
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