全球化已經不是一種選擇，我國為培育21世紀國際化人才，於2011年公布「中小學國際教育白皮書」，提出教育的新需求與承諾，期許教育體系應該扮演積極角色。本研究欲探討我國在推動國際教育之下，其中小學生之全球公民素養現況。本研究之研究目的如下：
一、 編製量表進行中小學生全球公民素養之調查研究。
二、 了解臺灣中小學生全球公民素養之程度及差異情形。
三、 根據研究結果，提出未來研究全球公民素養與推動國際教育之建議。
本研究之研究方法為問卷調查法，研究工具為自編「全球公民實踐與國家認同量表」與「全球公民素養量表」(吳時省，2013)，前者包含全球公民實踐、國家認同二個構面，後者包含全球公民權利與義務、全球公民參與、全球公民反思、全球公民能力等四個構面。研究者以「全球公民素養量表」進行前導研究，研究樣本為國小學生272人；以自編「全球公民實踐與國家認同量表」進行預試研究，研究樣本為國小學生159人、國中學生102人、高中職學生159人；以「全球公民實踐與國家認同量表」與「全球公民素養量表」進行正式研究，研究樣本為國小學生543人、國中學生372人、高中職學生468人。在背景變項分析中，國小是否實施國際教育、性別、服務學習、母親教育程度、不同地區在全球公民素養表現上有差異；國中的性別、服務學習、母親教育程度、多元文化經驗在全球公民素養表現上有差異；高中職的性別、服務學習、不同地區在全球公民素養表現上有差異。

Global citizenship is a new and exciting direction for the global community and surely for Taiwan. In order to develop 21st century competencies for our next generation, “A white paper on international education for primary and secondary schools” was published by Ministry of Education, Taiwan in April, 2011. The researcher intend to evaluate global citizenship literacy of elementary and secondary students in Taiwan after they have been exposed to various activities of international education programs.
The research method of this study is questionnaire survey. The purposes of this study are to: (a) develop an instrument to measure the global citizenship literacy of elementary and secondary students in Taiwan；(b) investigate the current status of global citizenship literacy of elementary and secondary school students in Taiwan and compare the differences of global citizenship literacy between/among different background. Based upon result of the research, the researcher wish to provide suggestions for future practice of global and international education in Taiwan.
The sample of this study chosen from elementary and secondary schools in Taiwan. In this study, the researcher use the “practice of Global Citizenship and National Identity Scales” and the “Global Citizenship Literacy Scales (Wu, 2013)” to investigate the current status of global citizenship literacy of elementary and secondary school students. The “practice of Global Citizenship and National Identity Scales” for elementary school pupils and secondary school students are composed of two dimensions: how students practice the global citizenship literacy in life and measure their national identity. The “Global Citizenship Literacy Scales” for secondary school students are composed of four dimensions: the rights and responsibilities of global citizenship, the action of global citizenship, the competencies of global citizenship and the reflection of global citizenship. While the dimensions of global citizenship literacy for elementary school are the rights and responsibilities of global citizenship, the action of global citizenship, the competencies of global citizenship and volunteering.
Based upon result of the research, elementary school students have significant differences in implement international education, gender, service learning, mothers’ education level and different regions of global citizenship performance. Junior high school students have significant differences in gender, service learning, mothers’ education level and multicultural experience of global citizenship performance. High school students have significant differences in gender, service learning and different regions of global citizenship performance.

論文審定書 i
中文摘要 iii
英文摘要 v
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 全球議題發展與重要性 9
第二節 國內外國際教育政策 14
第三節 國際教育相關研究 32
第四節 全球公民素養評量工具與構面 37
第五節 全球公民素養相關背景變項 46
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究流程 54
第三節 研究問題 55
第四節 研究樣本 55
第五節 研究工具 56
第六節 預試研究 62
第七節 正式研究 80
第四章 研究結果 87
第一節 驗證性因素分析 87
第二節 全球公民素養背景資料分析 114
第五章 結論與建議 167
第一節 研究結論 167
第二節 研究建議 171
參考文獻 173
附錄 181
附錄一、問卷使用同意書 181
附錄二、前導研究結果 182
附錄三、專家審查結果 209
附錄四、因素分析結果匯出 216
附錄五、預試問卷 228
附錄六、正式問卷 230

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