本研究之目的為：一、瞭解目前國小學童閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就之現況。二、分析不同背景變項的國小學童在閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就的差異情形。三、探討閱讀動機、閱讀態度與閱讀行之間的關係。四、探究閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為三者對國語科學業成就的聯合預測力。五、針對研究結果提出具體建議，並作為進一步研究的參考。
本研究以問卷調查法探討高雄市公立國民小學中、高年級學童的閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為及國語科學業成就。計抽取十四所學校共二十八班，有效問卷為848人。藉由改編之「閱讀動機量表」、「閱讀態度量表」與「閱讀行為量表」，以描述統計百分比、t考驗、單因子變異數分析、積差相關及多元逐步迴歸等統計方法進行分析考驗。所獲致的結論如下：
一、高雄市公立國小中、高年級學童的閱讀動機和閱讀態度普遍呈現良好的狀態，閱讀行為則仍待加強，有進一步努力的空間；而國語科學業成就方面個別差異頗大。
二、不同背景變項（包含性別、年級及家庭社經地位）的國小學童在閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就有顯著差異，惟閱讀行為在年級方面沒有差異。
三、閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為之間有顯著正相關存在。
四、閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為對國語科學業成就有顯著預測力，而以閱讀動機之「內在動機」層面的預測力最佳。
根據本研究之主要發現及結論，就教育行政機關、學校、家長及後續研究等方面提出建議。

The purposes of this research were：（1）to uncover the present status about reading motivation, reading attitudes, reading behaviors, and Chinese academic achievement of elementary school students;（2）to analyze the differentiation on reading motivation, reading attitudes, reading behaviors, and Chinese academic achievement based on different background variables of students;（3）to realize the correlativity among reading motivation, reading attitudes and reading behaviors ;（4）to explore the predictability in elementary school students’ Chinese academic achievement on their reading motivation , reading attitudes and reading behaviors; and（5）to offer feasible suggestions according to the results.
This research adopted questionnaire method to collect information about reading motivation, reading attitudes, reading behaviors, and Chinese academic achievement of students of public elementary school of Kaohsiung City. Questionnaires were given to 871 students of 28 classes from 14 schools and 848 of which were valid. Three major instruments, i.e. Reading Motivation Questionnaire, Reading Attitudes Questionnaire, and Reading Behaviors Questionnaire, were designed to collect data, which was later analyzed by means of percentage frequently distribution, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and Stepwise multiple regression.
The major results were summarized as follows：
1. A majority of the students in Kaohsiung City ranked high on reading motivation and reading attitudes, yet low on reading behaviors. Chinese academic achievement of elementary school students varied on a large scale.
2. Provided different student background variables, i.e. sex, grade, and social economic status, there were significant differences on student’s reading motivation, reading attitudes, reading behaviors, and Chinese academic achievement, except reading behaviors on variable grade.
3. Significant correlations were found among students' reading motivation, reading attitudes and reading behaviors.
4. In general, the intrinsic motivation was the best predictor of Chinese academic achievement.
In accordance with the results of this research, suggestions concerning aspects of the authorties, schools and parents were put forward. Follow-up studies were also proposed.

第一章 緒論------------------------------------------------1
第一節 研究動機------------------------------------------1
第二節 研究目的------------------------------------------4
第三節 研究問題------------------------------------------4
第四節 名詞釋義------------------------------------------5
第五節 研究範圍與限制------------------------------------7

第二章 文獻探討-------------------------------------------9
第一節 閱讀的概念----------------------------------------9
第二節 閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為的理論及其相關研究---13
第三節 影響兒童閱讀之相關因素分析-----------------------39
第四節 國語科學業成就及其相關研究-----------------------42
第五節 閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就之
相關研究-----------------------------------------57

第三章 研究設計與實施-----------------------------------61
第一節 研究設計-----------------------------------------61
第二節 研究假設-----------------------------------------62
第三節 研究對象-----------------------------------------63
第四節 研究工具-----------------------------------------65
第五節 實施程序-----------------------------------------75
第六節 資料處理與統計方法-------------------------------78


第四章 研究結果與討論-----------------------------------79
第一節 閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就之
現況分析-----------------------------------------79
第二節 不同變項的國小學童其閱讀動機、閱讀態度、閱讀行
為與國語科學業成就的差異分析---------------------93
第三節 閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為的相關分析----------107
第四節 閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為對國語科學業成就的
聯合預測力--------------------------------------111

第五章 結論與建議---------------------------------------113
第一節 結論--------------------------------------------113
第二節 建議--------------------------------------------120

參考書目-------------------------------------------------125
一、中文部分-------------------------------------------125
二、英文部分-------------------------------------------132

附 錄-------------------------------------------------137
附錄一：職業聲望分類表----------------------------------137
附錄二：預試問卷----------------------------------------138
附錄三：正式問卷----------------------------------------142


表目次
表2-1 閱讀動機相關研究結果一覽表--------------------------------17
表2-2 閱讀態度相關研究結果一覽表--------------------------------25
表2-3 閱讀行為相關研究結果一覽表--------------------------------31
表2-4 學生學業成就之相關研究結果一覽表--------------------------47
表3-1 抽樣學校及學生樣本分布表----------------------------------64
表3-2 學生背景分析統計表----------------------------------------65
表3-3 專家學者意見調查名冊表------------------------------------66
表3-4 「兒童閱讀動機量表」之項目分析摘要表----------------------69
表3-5 「兒童閱讀動機量表」之因素分析摘要表----------------------70
表3-6 「兒童閱讀動機量表」之信度分析摘要表----------------------70
表3-7 「兒童閱讀態度量表」之項目分析摘要表----------------------71
表3-8 「兒童閱讀態度量表」之因素分析摘要表----------------------72
表3-9 「兒童閱讀態度量表」之信度分析摘要表----------------------72
表3-10 「兒童閱讀行為量表」之項目分析摘要表---------------------74
表3-11 「兒童閱讀行為量表」之因素分析摘要表---------------------74
表3-12 「兒童閱讀行為量表」之信度分析摘要表---------------------74
表4-1 「閱讀動機」之層面分析摘要表------------------------------80
表4-2 「閱讀態度」之層面分析摘要表------------------------------81
表4-3 「閱讀行為」之層面分析摘要表------------------------------82
表4-4 學童最常閱讀課外書的地方分析摘要表------------------------83
表4-5 學童閱讀的課外書來源分析摘要表----------------------------85
表4-6 學童喜歡看的課外讀物類型（以文體分）分析摘要表------------87
表4-7 學童喜歡看的課外讀物類型（以領域分）分析摘要表------------89
表4-8 學童曾經參加過的閱讀活動分析摘要表------------------------91

表4-9 不同性別之國小學童在閱讀動機上的差異分析摘要表------------94
表4-10 不同年級之國小學童在閱讀動機上的差異分析摘要表-----------95
表4-11 不同家庭社經地位之國小學童在閱讀動機上的差異分析摘要表---97
表4-12 不同性別之國小學童在閱讀態度上的差異分析摘要表-----------99
表4-13 不同年級之國小學童在閱讀態度上的差異分析摘要表----------100
表4-14 不同家庭社經地位之國小學童在閱讀態度上的差異分析摘要表--101
表4-15 不同性別之國小學童在閱讀行為上的差異分析摘要表----------102
表4-16 不同年級之國小學童在閱讀行為上的差異分析摘要表----------103
表4-17 不同家庭社經地位之國小學童在閱讀行為上的差異分析摘要表--104
表4-18 不同性別之國小學童在國語科學業成就上的差異分析摘要表----105
表4-19 不同年級之國小學童在國語科學業成就上的差異分析摘要表----105
表4-20 不同家庭社經地位之國小學童在國語科學業成就上的差異分析
摘要表-------------------------------------------------106
表4-21 閱讀動機之各層面與閱讀態度之積差相關分析摘要表----------107
表4-22 閱讀動機與閱讀態度之各層面之積差分析摘要表--------------107
表4-23 閱讀動機之各層面與閱讀行為之積差相關分析摘要表----------108
表4-24 閱讀態度之各層面與閱讀行為之積差相關分析摘要表----------109
表4-25 閱讀動機、閱讀態度及閱讀行為對國語科學業成就之迴歸分析
摘要表-------------------------------------------------111





圖目次
圖2-1 閱讀的行為模式--------------------------------------------58
圖3-1 研究架構圖------------------------------------------------61
圖3-2 研究程序流程圖--------------------------------------------77

一、中文部分
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