本研究主要目的在了解殖民政策與殖民教育的關係，透過討論日本殖民政策與公學校教育的關係、公學校教育的具體內涵及其具體反映在國語教科書上的情形等途徑，釐清殖民教育在殖民政策上所扮演的角色。經由上述各方面的分析，同時探討日治時期的台灣教育政策在制定與執行上的各項議題。
本研究第二、三章針對日治時期殖民教育政策與公學校相關法令進行，再結合公學校國語教科書的分析以及專家、耆老個別訪談的結果加以整理歸納，藉此檢討日本殖民教育政策與公學校教育的關係。之後，研究者再進一步分析公學校教育政策反映在國語教科書中的情形，並透過各項對照、分析與討論的程序做成本研究之結論。
茲將本研究之結論摘述如下：
壹、整體而言，殖民教育是殖民政策落實與否的重要環節，故殖民教育應能反映殖民政策與目標﹔因此，殖民政策也是殖民政府決定殖民教育執行策略的重要關鍵。

貳、日治時期殖民政策隨著社會文化背景與國家需求而改變，殖民政策的變更會影響公學校的教育。

參、日治時期公學校教育的具體內涵包含「以教授日語為主要目的」、「落實道德教育」、「培養實學知識與生活能力」、「涵養日本國民精神」、「培養健康的年少國民」等項目。

肆、日治時期公學校各期國語教科書的內容隨著殖民政策而有變更，其內容以相關法令之規定為教學的依據，不只是單純的語言的訓練。另外，從教材比例的變化與分配情形，亦能反映當時的國家需求。

伍、殖民教育政策的制定與執行乃以殖民政策為基礎，透過對教育內容的控制，和語言教育所傳達的意識型態及潛在改造，以達成殖民者對殖民地的統治目標。

本研究針對進一步的研究課題提出以下之建議：

壹、相關研究
以本研究為基礎，可進行對公學校其他科目內容的分析，或加入國民學校時期的探討及口述歷史的蒐集，將能使此類研究結果更深入。

貳、比較研究
若能針對日本、朝鮮、中國東北（滿洲國）以及台灣四地在同一時期的教育作一比較研究，應可以了解更多日本殖民教育政策的實施情形。

The major purpose of this study was to explore the relationship between Japanese colonial policies and colonial education, and its impact upon the contents of public elementary school and the language textbooks. Through a variety of analyses, the study intended to discuss the issues relating to the formation and implementation of Japanese colonial educational policies in Taiwan, and to prove the colonial elites to reproduce specific Japanese cultural values, political orientations on the minds of Taiwan’s children in public elementary school.
This study, based upon the result of review of related literature and documents and the analyses of the contents of public school’s language textbooks, traced several controversies in the formation and implementation of Japanese colonial educational policies during the occupation period. To deepen the researchers’ understanding of the process, some in-depth interviews of educated people aged over 70 were also conducted. The final conclusions were reached through the combination of these three steps of explorations and some suggestions have been achieved.

The conclusions of this study were as follows:

Ⅰ. The implementation of colonial policies is based on the extent of how the colonial education was practiced. The goals and intentions of colonial elites could also be found in the colonial education policies.

Ⅱ. The colonial education policies changed along with the needs of social situations in Taiwan and in Japanese, and perspectives of the key colonial elites.

Ⅲ. The key components which the language textbooks were trying to brain wash Taiwan’s children were teaching Japanese language, moral education, knowledge and skills in life, the spirit of Japanese culture, and the development of healthy bodies in students.

Ⅳ. The contents of language textbooks changed along with the changes of colonial education policies. The perspectives of colonial elites could also be found in the changing of shifts of emphases in the contents of the language textbooks.

Ⅴ. The formation and implementation of colonial educational policies in Taiwan are based on Japan’s colonial policies, and the control of contents and their ideology in language textbooks were the major approaches.

Two suggestions for further study were provided by the researcher as follows：

Ⅰ. Suggestion for related studies
Based upon the conclusions of the study, interested researchers can deepen their understanding of the topic by analyzing textbooks of other subjects, extending the study’s span to include elementary schools in 1941-1945, and conducting more oral history interviews.

Ⅱ. Suggestion for comparative studies
The conclusions of this study could be the starting points for the researchers to conduct a comparative study the contents of school textbooks in Japan, Taiwan, Manchu and Korea during the colonial period.

目　錄
第一章 緒論…………………………………………………………....1
第一節 研究背景與目的……………………………………………………..1
第二節 名詞釋義與研究架構………………………………………………..5
第三節 相關文獻回顧……………………………………………………….10
第四節 待答問題…………………………………………………………….15
第五節 研究方法…………………………………………………………….16
第二章 殖民主義與殖民教育…………………………………………21
第一節 殖民主義與殖民教育的關係……………………………………….21
第二節 亞洲被殖民國的經驗與殖民教育概況…………………………….25
第三節 在台灣的殖民教育………………………………………………….30
第三章 日本殖民統治下的公學校教育………………………………39
第一節 日本在台灣殖民教育的成立與發展……………………………….39
第二節 1919年台灣教育令頒布前的公學校教育…………………………46
第三節 台灣教育令下的公學校教育……………………………………….55
第四節 公學校教育的內涵與執行………………………………………….64
第四章 國語教科書的內容分析………………………………………68
第一節 國語教科書內容量化分析………………………………………….68
第二節 國語教科書內容質性分析………………………………………….82
第五章 訪談內容分析與綜合討論…………………………………..104
第一節 訪談內容分析………………………………………………………104
第二節 綜合討論……………………………………………………………118
第六章 結論與建議…………………………………………………..135
第一節 結論…………………………………………………………………135
第二節 建議…………………………………………………………………139
參考書目………………………………………………………………141
附錄……………………………………………………………………146
附錄一 公學校相關法令重要條文原文……………………………………..146
附錄二 各期國語教科書中重要課文段落原文……………………………..153
附錄三 訪談大綱……………………………………………………………..165
附錄四 個人訪談紀錄………………………………………………………..170
表　目　次
表1　公學校所使用的國語教科書之發行狀況…………………………………….7
表2　本研究預定分析之國語教科書……………………………………………….8
表3　日本歷來教科書之分期與特色……………………………………………...36
表4　1924年到1931年間公學校規則修訂內容摘要表…………………………62
表5　公學校國語教科書內容分析面向表………………………………………...69
表6　各期國語教科書冊數與段落數表…………………………………………...71
表7　檢定員訓練成果表…………………………………………………………...73
表8　各期國語教科書內容分析結果比例表……………………………………...76
表9　受訪者對日治時期公學校教育看法之摘要表…………………………….104
表10受訪者對設立公學校目的之意見摘要表…………………………………..106
表11受紡者對公學校教育是否能反映出當時殖民政策之意見摘要表………...107
表12影響同化政策因素之意見摘要表…………………………………………...108
表13受訪者對「實學教育」教材分配比例的意見摘要表………………………109
表14受訪者對影響公學校國語教科書的內容與編寫的因素之意見摘要表…...115
表15贊成「『學校到底教了什麼？』才是最重要因素」說法之原因摘要表….116
圖 目 次
圖1 研究架構………………………………………………………………………...9
圖2 本研究文獻與文件分析架構………………………………………………….19
圖3 本研究訪談預定程序………………………………………………………….20
圖4 第一期國語教科書各分析面向比例分配長條圖…………………………….73
圖5 第二期國語教科書各分析面向比例分配長條圖…………………………….74
圖6 第三期國語教科書各分析面向比例分配長條圖…………………………….75
圖7 第四期國語教科書各分析面向比例分配長條圖…………………………….76
圖8 道德教育分配比例變化曲線圖……………………………………………….77
圖9 實學教育分配比例變化曲線圖……………………………………………….77
圖10生活與衛生習慣分配比例變化曲線圖………………………………………78
圖11國民精神分配比例變化曲線圖……………………………………………….78
圖12軍事教材分配比例變化曲線圖………………………………………………79
圖13性別教材分配比例變化曲線圖………………………………………………79
圖14內地事情分配比例變化曲線圖………………………………………………80
圖15台灣事情分配比例變化曲線圖………………………………………………80
圖16樟腦……………………………………………………………………………87
圖17神木……………………………………………………………………………87
圖18台灣式留辮男孩………………………………………………………………88
圖19台灣式女孩…………………………………………………………………….88
圖20台灣式男孩…………………………………………………………………….88
圖21認真的學生…………………………………………………………………….89
圖22練字…………………………………………………………………………….89
圖23保持乾淨……………………………………………………………………….90
圖24划龍船………………………………………………………………………….91
圖25生蕃…………………………………………………………………………….93
圖26茶……………………………………………………………………………….94
圖27茶………………………………………………………………………………94
圖28茶……………………………………………………………………………….94
圖29茶……………………………………………………………………………….94
圖30教室…………………………………………………………………………….96
圖31客人…………………………………………………………………………….97
圖32儲金…………………………………………………………………………...100
圖33潛水艦………………………………………………………………………...101
圖34軍艦生活的早晨……………………………………………………………...101
圖35家家酒………………………………………………………………………...101
圖36天長節………………………………………………………………………...102
圖37一月一日……………………………………………………………………...102
圖38公學校師生的升旗圖………………………………………………………...103

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