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博碩士論文 etd-0611116-070147 詳細資訊
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論文名稱
Title
探索教育融入和平教育概念之課程發展與實施
Integrating Peace Education concepts in the Adventure Education:Curriculum Development and Implementation
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
139
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2016-06-16
繳交日期
Date of Submission
2016-07-11
關鍵字
Keywords
和平教育、課程方案、綜合活動學習領域、混合方法研究法、探索教育
Mixed Method, Integrated Activities Learning Area, Curriculum Project, Peace Education, Adventure Education
統計
Statistics
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中文摘要
本研究旨在探討探索教育融入和平教育概念之課程發展與實施成效。研究設計採混合方法研究法進行研究,以研究者任教學校之55位國二學生為實驗對象。本研究以Harris和Morrison(2013)的和平理論為架構,並以Kolb(1984)的經驗學習圈為教學步驟,設計10週之課程方案並實施於綜合活動學習領域的教學當中。
本研究主要探討本課程方案實施前後,學生對「尊重包容」、「問題與衝突解決」和「團隊合作」三個面向是否有所差異。本研究以「國中學生和平教育概念態度量表」為研究工具進行前後測、並以上課錄影、學習單、學生訪談、教師札記等質性資料進行分析。
本研究主要結論與發現如下:
一、 現有課程因為版本不同,造成單元編排紊亂,也不符合學生學習歷程,本課程方案以「尊重包容」、「問題與衝突解決」和「團隊合作」三個面向提供完整且具系統性之課程設計。
二、 接受本研究課程方案後,實驗組學生在「尊重包容」之態度表現優於控制組學生,實驗組學生藉由同儕間的互動也學習到尊重不同的意見與包容 差異。
三、 接受本研究課程方案後,實驗組學生在「問題與衝突解決」之態度表現優於控制組學生,實驗組學生在面對衝突情境時,從暴力解決轉變為能與夥伴協調並願意以和諧的方式解決問題。
四、 接受本研究課程方案後,實驗組學生在「團隊合作」之態度表現優於控制組學生,實驗組學生藉由教學活動過程中學習到如何協助團隊,並能與夥伴互助合作。
關鍵字:和平教育、探索教育、課程方案、綜合活動學習領域、混合方法研究法
Abstract
The primary purpose of this study is to investigate the development and the effect of the Adventure Education courses with Peace Education concepts.The 55 eighth grade students coming from a juior high school in Kaohsiung were selected as the experimental group.According to Harris & Morrison's(2013) peace theory and Kolb's(1984) Experiential Learning cycles, the ten-week curriculum project is designed for the experimental group in Integrated Activities Learning Area.Mixed method was adopted in this study. Meanwhile,the evaluation questionnaires were developed accordingly.The qualitative data was gathered and analyzed from teacher’s journal,in-class video-taped clips,interviews with students and worksheets.
The main results of this study can now be summarized as follows:
(1)The original courses are not well in arranged.This curriculum project
provides systematic courses with the three dimensions: respecting inclusion,conflict resolution and cooperation.
(2)There is a significant difference in respecting inclusion between the experiment
group and the control group.Students have learned how to respect other’s feeling and accpet different views in the group .
(3) There is a significant difference in conflict resolution between the experiment group and the control group. Students have learned to to solve the conflict in harmonious ways.
(4) There is a significant difference in cooperation between the experiment group and the control group. Students can help their team to achieve the goal.

Keywords:Peace Education,Adventure Education, Curriculum Project, Integrated Activities Learning Area, Mixed Method
目次 Table of Contents
論文審定書…………………………………………………………………i
誌謝………………………………………………………………….…..….ii
中文摘要……………………………………………………………….......iii
Abstract………………………………………………………………...…...iv
目次…………………………………………………………………………v
表次………………………………………………………………………...vii
圖次………………………………………………………………………...viii
第一章 緒論
第一節 研究背景與研究動機.................................................................1
第二節 研究目的………….....................................................................2
第三節 名詞釋義 ...................................................................................3
第四節 研究範圍與限制.........................................................................6
第二章 文獻探討
第一節 和平教育之內涵與發展.............................................................7
第二節 探索教育之內涵與應用……………………...........................27
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法………………………………………………….…...34
第二節 研究流程………………………………………………….…...35
第三節 研究背景資料…………………………………………….…...37
第四節 研究工具……………………………………………………....39
第五節 資料處理與分析……………………………………………....48
第六節 教學活動設計………………………………………………....52
第四章 研究發現與討論
第一節 探索教育融入和平教育概念課程設計方案實施歷程….…61
第二節 探索教育融入和平教育概念課程設計方案實施成效…….79

第三節 QDA質性資料分析應用於探索教育融入和平教育概念
課程設計案….……………………………………….………88
第四節 小結………………………………………………………….96
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………….…..…100
第二節 建議………………………………………………………....102
參考文獻………………………………………………………………….103
附錄
附錄一 國中學生和平教育概念態度之研究量表概念學習量表…...107
附錄二 童軍課程實施說明書(含錄音錄影同意書)………...………..110
附錄三 探索教育融入和平教育概念課程教學活動設計………..…..111
附錄四 學習單………………………………………………… ….…..124
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