本研究旨在設計一個以Big6技能融入社會領域專題學習之教學方案，以Big6技能為學習輔助鷹架，引導學生使用Big6技能步驟融入專題的教學模式，希冀培養學生的基本資訊素養能力，並增進學生在社會領域專題學習的能力。
本研究以研究者任教之國小四年級34名學生為研究對象，採兩階段二循環的教學行動研究。在研究過程中藉由資訊素養問卷、陳萩卿編製之批判思考測驗、活動學習單、學生互評、自評表、教師觀察記錄、教學日誌及訪談資料等，進行資料的蒐集與分析，以瞭解學生的學習狀況及整過教學活動的過程。
本研究經資料的蒐集與分析後，得到的研究結論如下：
一、Big6技能融入社會領域專題學習，進行二階段的教學，適合於四年級實施。
二、學生經過Big6技能融入社會領域專題式學習後，資訊素養、小組合作學習、發表與傾聽、及利用Big6技能的能力有所提升。
三、囿於研究期間的短促或研究工具的適用性不足，採用Big6技能融入社會領域專題學習後，學生批判思考能力未見有顯著的提升。
四、Big6技能學習的過程中，整合資訊及評鑑是學生覺得較困難的的兩個步驟。
五、師生對於Big6技能融入社會領域專題學習皆表認同。
最後研究者綜合實施Big6技能融入社會領域專題學習之行動研究的發現與結論提出以下幾點對未來教學規劃之建議：
一、提供鷹架支持以增進學習效果
二、與資訊、語文科統整教學，節省學習時間之壓力
三、培養學生閱讀摘要及資料統整之能力
四、引導學生利用不同來源搜集資訊
五、延長教學時間，落實各步驟教學

The purpose of this study is to devise a teaching program integrating Big6 skills into project-based learning of social studies. Applying Big6 skills as a learning scaffold, the teaching program helps students to enjoy project-based teaching modes, to cultivate basic information literacy and to promote abilities to learn better in social studies.
The research object is 34 students from the 4th grade of elementary school, and the action research is a two-stage and two-circle one. The researcher tried to understand the students’learning status and get the whole picture of the teaching activity by means of collecting and analyzing data such as information literacy questionnaire, the scale for critical thinking test made by Chiu-Ching Chen, activity learning sheets, student inter-evaluations, student self-evaluations, teacher observations, teaching diaries and interview records.
The results of the study are as follows:
1. Big6 skills, integrated into the social project-based learning applying two-stage teaching, is suitable for grade four of elementary school.
2. The students who have experienced Big6 skills integrated into the social project-based learning do promote in information literacy, group learning, expression, listening and the ability of using Big6 skills.
3. Due to the shortage of the study time or the not suitable for study tools, the students’critical thinking is not promoted after experiencing Big6 skills integrated into the social project-based learning.
4. The students consider the integration of information and the evaluation as the most difficult steps in the Big6 method.
5. Teachers and students both identify with Big6 skills integrated into the social project-based learning.
Finally, integrating the mentioned findings, the researcher offers some suggestions on the future teaching plan as follows:
1. Supply learning scaffold to promote students’learning effects.
2. Integrate information course into language course can save time for learning.
3.Cultivate students’abilities of reading, summarizing and integrating reading materials.
4. Help students to collect information from varied sources.
5. Extend teaching time and carry out each teaching steps.

第一章 緒論
第一節 研究背景及機•••••••••••••••••••••••1
第二節 研究目的與問題••••••••••••••••••••••3
第三節 名詞解釋•••••••••••••••••••••••••4
第四節 研究範圍與限制••••••••••••••••••••••6
第二章 文獻探討
第一節 資訊素養•••••••••••••••••••••••••8
第二節 Big6技能之相關研究••••••••••••••••••••12
第三節 專題式學習之相關學理•••••••••••••••••••18
第四節 Big6技能融入課程之相關實徵研究••••••••••••••31
第三章 研究方法
第一節 研究架構及流程••••••••••••••••••••••41
第二節 研究情境•••••••••••••••••••••••••45
第三節 課程設計•••••••••••••••••••••••••47
第四節 研究工具•••••••••••••••••••••••••58
第五節 資料蒐集與分析••••••••••••••••••••••67
第六節 研究的信、效度••••••••••••••••••••••70
第四章 研究結果與討論
第一節 資訊能力基礎教學過程•••••••••••••••••••72
第二節 二循環Big6技能融入專題學習實施歷程••••••••••••77
第三節 Big6技能融入專題學習學生的學習表現••••••••••••89
第四節 師生參與教學的感受與省思•••••••••••••••••102
第五章 結論與建議
第一節 結論•••••••••••••••••••••••••••115
第二節 建議•••••••••••••••••••••••••••118
參考文獻
中文文獻•••••••••••••••••••••••••••••121
英文文獻•••••••••••••••••••••••••••••124
附錄
附錄一 Big6融入專題學習之教學設計
附錄一之1 Big6融入專題學習之資訊基本素養教學設計••••••••129
附錄一之2 Big6融入專題學習第一循環教學教學設計•••••••••130
附錄一之3 Big6融入專題學習第二循環教學教學設計•••••••••133
附錄二 Big6融入專題學習探索學習單•••••••••••••••135
附錄三 專題學習各項評量基準表
附錄三之1小組合作表現自評表••••••••••••••••••142
附錄三之2 Big6融入專題學習分組專題研究報告內容自我檢核及互評表•143
附錄三之3 Big6技能融入專題學習學生學習自評問卷•••••••••144
附錄三之4 Big6融入專題學習分組口頭報告同學自評、互評表•••••146
附錄四 學習回饋意見調查
附錄四之1 Big6專題學習活動感受評量表••••••••••••••147
附錄四之2 Big6技能融入社會領域專題學習感受問卷•••••••••148
附錄五 教師教學日誌••••••••••••••••••••••150
附錄六 教師觀察紀錄表•••••••••••••••••••••151
附錄七 Big6技能融入專題學習學生訪談大綱••••••••••••152
附錄八 學生學習工作日誌••••••••••••••••••••153
附錄九 學生基本資料調查••••••••••••••••••••154
附錄十 國小學童資訊素養自我檢核表調查問卷•••••••••••155
附錄十一 圖書館素養學習單•••••••••••••••••••157
附錄十二 批判思考測驗使用同意書••••••••••••••••158
表次
表2-1 Big6技能AASL/AECT資訊素養標準••••••••••••••11
表2-2 Big6技能六大步驟與十二個小步驟•••••••••••••••13
表2-3 基本能力與Big 6教學各階段的對應關係表•••••••••••16
表2-4 Big6融入教學相關研究結果••••••••••••••••••39
表3-1 家中擁有電腦網路設備情形••••••••••••••••••46
表3-2 Big6融入國小專題學習教學模式之具體項目說明•••••••••49
表3-3 教學時間分配表•••••••••••••••••••••••50
表3-4 Big6資訊融入專題學習教學課程綱要••••••••••••••51
表3-5 各單元課程評量方式及評量標準表•••••••••••••••57
表3-6 資訊素養能力指標題目內容••••••••••••••••••61
表3-7 專題報告檢核表題目內容•••••••••••••••••••62
表3-8 學習過程感受自我檢核表題目內容•••••••••••••••64
表3-9 社會領域專題學習感受問卷題目內容••••••••••••••66
表3-10 Big6融入專題學習蒐集資料種類一覽表•••••••••••••67
表3-11 資料編碼說明表•••••••••••••••••••••••69
表3-12 研究方法總表••••••••••••••••••••••••69
表4-1 基本素養教學課程綱要••••••••••••••••••••73
表4-2 Big6技能融入專題學習教學課程重點••••••••••••••78
表4-3 第一循環小組分組表•••••••••••••••••••••78
表4-4 第一循環各小組搜尋策略•••••••••••••••••••80
表4-5 Big6技能融入專題學習教學課程重點••••••••••••••84
表4-6 第二循環各小組專題題目•••••••••••••••••••85
表4-7 第二循環各小組搜尋策略•••••••••••••••••••86
表4-8 電腦素養檢核結果表•••••••••••••••••••••91
表4-9 網路素養檢核結果表••••••••••••••••••••92
表4-10 傳統素養檢核結果表•••••••••••••••••••93
表4-11 批判思考傾向檢核表••••••••••••••••••••94
表4-12 小組學習活動二次循環檢核統計表••••••••••••••96
表4-13 發表與傾聽二次循環檢核統計表•••••••••••••••98
表4-14 Big6專題研究活動二次循環檢核統計表••••••••••••101
表4-15 二次循環顯著性t考驗檢核表••••••••••••••••102
表4-16 社會領域感受統計表••••••••••••••••••••103
表4-17 小組合作學習感受統計表••••••••••••••••••105
表4-18 資訊素養感受統計表••••••••••••••••••••106
表4-19 二次循環學生學會能力及遇到困難比較表•••••••••••107
表4-20 學習成果感受統計表••••••••••••••••••••108
表4-21 Big6融入專題研究報告二次循環顯著性t考驗檢核表••••••109
表4-22 Big6技能學習感受統計表••••••••••••••••••111
圖次
圖2-1 六大步驟解決資訊問題進程回饋圖•••••••••••••••15
圖2-2 網路專題式學習模式「PIPER」流程圖••••••••••••••26
圖2-3 Thomas 專題式課程實施模式••••••••••••••••••28
圖3-1 研究架構圖•••••••••••••••••••••••••42
圖3-2 研究流程圖•••••••••••••••••••••••••43
圖3-3 Big6技能融入國小社會領域專題學習教學模式概念圖•••••••48
圖3-4 Big6融入專題式學習教學步驟•••••••••••••••••56
圖3-5 資料分析三角校正圖•••••••••••••••••••••71
圖4-1 第一循環第一組研究架構圖••••••••••••••••••80

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