本研究目的在研發數學遊戲，以及探討數學遊戲融入國小五年級數學複習活動後對學生的學習成效及學習興趣的改變。研究者研發4 個遊戲「卡卡賓果樂」、「圈叉的冒險」、「數字找找趣」、「記憶大考驗」，並以高雄市某國小五年級25 位學生為研究對象，在彈性課程時間進行4 次的數學遊戲教學。研究者透過蒐集及分析遊戲接受度紀錄單、數學測驗卷及學習興趣量表資料，以瞭解學生對數學遊戲的接受度、教學後學生的學習成效及學習興趣的改變。研究結果為（一）學生對數學遊戲接受度較高的是「卡卡賓果樂」和「圈叉的冒險」，接受度較低的是「數字找找趣」和「記憶大考驗」。（二）當學生對數學遊戲的接受度較高時，可以提升學生的學習成效。（三）經過數學遊戲教學之後，學生的學習興趣總平均數有提升，但未達顯著差異。因應以上三個研究結果提供方向給
未來教師及研究者參考（一）教師欲幫學生複習課程時，可以使用本研究所研發的數學遊戲「卡卡賓果樂」和「圈叉的冒險」進行複習，以提升學生的學習成效。（二）建議未來研究可以使用較長時間的數學遊戲教學，以觀察學生在學習興趣的方面是否能有顯著差異。

This study aims to develop math games for revisions and investigate the effects of instructional use of math games on students' learning outcomes and learning interests. Four math games were developed for 4 respective teaching units already taught to fifth grade elementary students in Kaohsiung. The math-game instruction was given to them four times during the flexible learning hours as activities for revisions. Data collection included records of math-game acceptability, math unit tests and math learning interests scale. Results on data analyzes on data indicated that, through math-game instructions, the researcher understood students’ acceptability of integrating math-game into curriculum. This instructions was also related to changes in students’ learning outcomes and learning interests. Results showed that students’ acceptability was higher for two games with fast-reaction and less-cooperation math games. Also, students’ learning outcomes were significantly enhanced when they had higher acceptability of the game. Furthermore, students’ learning interests were highly enhanced via the collaboration instruction. Finally, the researcher included recommendations for future research and teaching.

第一章 緒論 ................................................................................ 1
第一節 研究動機 .......................................................................................... 1
第二節 研究目的及研究問題 ...................................................................... 3
第三節 名詞解釋 .......................................................................................... 3
第四節 研究範圍與限制 .............................................................................. 4
第二章 文獻探討 ........................................................................ 5
第一節 遊戲與教學 ...................................................................................... 5
第二節 數學的學習、練習與複習 ............................................................ 18
第三節 國小五年級數學課程 .................................................................... 28
第三章 研究設計 ...................................................................... 33
第一節 研究流程 ........................................................................................ 33
第二節 研究參與者 .................................................................................... 35
第三節 研究工具 ........................................................................................ 36
第四節 遊戲研擬過程 ................................................................................ 43
第五節 資料分析 ........................................................................................ 51
第四章 研究結果與分析 ........................................................... 53
第一節 團體遊戲活動進行情況 ................................................................ 53
第二節 團體遊戲融入複習學生的接受程度之分析 ................................ 63
第三節 團體遊戲融入複習對學習成效及延宕效果之分析 .................... 75
第四節 團體遊戲融入複習對學習興趣之分析 ........................................ 79
第五章 結論與建議 ................................................................... 83
第一節 結論 ................................................................................................ 83
第二節 建議 ................................................................................................ 84
文獻參考 .................................................................................... 87
附件 ........................................................................................... 91

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