從永續發展觀點談我國海洋環境教育之研究

摘 要
台灣是一個海島型的國家，海洋對於自然環境及國民生活所需，有著極大的影響，但是國人對海洋似乎不甚重視，海洋環境教育在小學教科書著墨好像並不多。因此本研究主要目的在（1）探討海洋環境概念在國小教科書所佔之比例。（2）探究目前教科書中有關海洋環境概念教材的編撰方式。（3）「海洋小學」在屏東縣琉球鄉各國小試辦的可行性。
本研究採文獻分析為主，蒐集國內外相關文獻分析研究，並以問卷調查結果為輔，進行完整的探究與分析。本研究結論如下：
（1）國小教科書中有關海洋環境部分，南一版的約佔2.96﹪，其中以自然與科技領域最多；康軒版的約佔3.01﹪，其中也是以自然與科技領域最多，此種教材安排的比例和日益嚴重的海洋環境問題相互對照下，顯得極不調和。
（2）目前教科書中有關海洋環境概念教材的編撰方式，是以融入式的課程方式，分散在各學科當中，此種課程編撰方式的缺點，知識較為零散而且是片斷性、不完整的，因此學生吸收海洋環境知識，比較沒有一個整體性的概念。
（3）「海洋小學」是澎湖縣特有的小學教學型態，在當地似乎受到許多教師與家長的認同，但是轉移至琉球鄉，卻未得到相同的境遇，其中因為教師調動頻繁、師資問題及教材內容選定等因素的困擾，是故「海洋小學」在琉球鄉無法獲得大部分教師與家長之認同。




關鍵字：永續發展,海洋小學

From The Perspective of Continuous Development To Discuss Ocean Environmental Education in Taiwan

Abstract

Taiwan is an island country. Our daily live is greatly influenced by ocean environment. However, there is only slight attention on the issue of ocean environment, especially, on the textbook of elementary school.

Therefore, the major purposes of this study are to discuss:
1. The proportion of issue of ocean environment in elementary textbook.
2. The editing context regarding the concepts of ocean environment in elementary textbook.
3. The potential of building a primary ocean-oriented experimental school in Liuqiu Shiang, Pingtung County in Taiwan.

To conduct an enough analysis, this research has reviewed the related literature in Taiwan and other countries with additional survey to execute the research purposes. In conclusion, the result of this study can be summarized as the following three points:

1. In textbook, the percentage of ocean environment issue is distributed as:
A. Among the publishers, the textbook from Nan-Yi publisher accounts for 2.96 percent, major concentrating on natural science and technology.
B. Among the publishers, the textbook from Kang-Shiuan publisher accounts for 3.01 percent, major concentrating on natural science and technology.
By looking at these numbers, the proportion of ocean environmental issue is way too low. Taiwanese government didn’t pay much attention on the natural science and technology of ocean environment. We need to raise the attention on the issue of ocean environment to better educate our posterities to be more careful and to appreciate the precious ocean.

2. The most updated ocean environment concepts in textbook are mostly incomplete and very scattered distributed in different subjects. Therefore, students can only learn fragment of knowledge.

3. The “ocean-oriented” school is a special system in Penghu County. The teachers and parents have been very supported this educational development. However, the situation in Liuqiu Shiang is very different from that of the Penghu County. The main reason is that all the teachers were frequently moved around in different schools . Such that the research cycle can’t be completed before the teachers got transferred. Another reason is the instruction material is not well developed “ocean-oriented school” as which have set up in Liuqin Shiang, Pingtung County.







Keywords：Continuous Development ,Ocean-oriented school

目 錄

第一章 緒論
第一節 研究動機--------------------------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的--------------------------------------------------------------------------------2
第三節 研究方法與流程-----------------------------------------------------------------------3
第四節 本文組織--------------------------------------------------------------------------------4

第二章 文獻探討
第一節 海洋教育的內涵----------------------------------------------------------------------5
第二節 海洋環境教育之相關研究---------------------------------------------------------10
第三節 永續發展的內涵----------------------------------------------17

第三章 海洋生態危機與保護策略
第一節 海洋是珍貴的資產------------------------------------------------------------------23
第二節 海洋生態面臨的危機---------------------------------------------------------------25
第三節 保護海洋生態之策略---------------------------------------------------------------31

第四章 中小學海洋環境教育之分析
第一節 海洋環境教育的重要性-------------------------------------------------------------36
第二節 國小教科書涵括海洋環境概念之比例------------------------------------------ 38
第三節 海洋環境教育教材編撰的要點----------------------------------------------------43
第四節 正規與非正規的海洋環境教育----------------------------------------------------49
第五節 本位課程與海洋小學的海洋教育-------------------------------------------------53

第五章 海洋技職教育之探究
第一節 海洋技職教育的現況----------------------------------------------------------------62
第二節 教學內涵之檢討----------------------------------------------------------------------66
第三節 海洋專業人才之培訓機制----------------------------------------------------------68
第四節 海洋教育未來的方向----------------------------------------------------------------71

第六章 結論與建議
第一節 結論---------------------------------------------------------------------------------------78
第二節 建議---------------------------------------------------------------------------------------79


參考文獻--------------------------------------------------------------------------------------------81

參考文獻：

中文引用文獻

書籍

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網站

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英文引用文獻


書籍及期刊論文

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Management Astudy of the Caribbeam region，Coastal management，24：339-355。