中文摘要
本研究旨在探討高雄市實施身心障礙教育專業團隊服務現況及其成效。研究對象以曾經接受高雄市身心障礙教育專業團隊服務之學生家長與教師暨行政人員為主，以研究者自編之「高雄市身心障礙教育專業團隊調查問卷」為研究工具，並配合訪談實施專業團隊服務之行政人員與治療師，進行調查研究。
本研究綜合問卷暨訪談資料，經統計或分析統整之後，主要研究結果為：

一、目前高雄市在實施專業團隊服務時，教師、相關專業人員與家長在個別化教育計畫的擬定、協同教學、學期末評量、家長參與以及教師對於輔具的瞭解等部分，還有進步的空間。
二、未修習過特殊教育學分的教師，未來在專業團隊相關知能的宣導上，應列為首要宣導與教育的對象。
三、教育部補助款，年度經費核撥延宕、人力資源不足、學校行政體系未能充分支持、專業人員與家長在團隊服務之觀念溝通上需要繼續加強等，是團隊行政人員目前所實際面臨的困難。
四、治療時數不足、教師與治療師無法配合、團隊行政協助不足、家長配合度不夠等，是相關專業人員目前所實際面臨的共通困難。
五、治療服務提供的時間太慢、未能提供適切輔具服務、治療師態度不佳等，是受試家長覺得高雄市身心障礙教育專業團隊服務比較需要改進的部分。
六、服務時間次數不足、未能提供適切服務、申請行政繁瑣時間冗長、治療師時間安排未能教師配合、治療師未能參與個別化教育計畫、治療師未能示範治療方法等，是教師覺得高雄市身心障礙教育專業團隊服務亟需改進的部分。
七、受試家長在調查量表上，得分之平均數屬於高的等級，顯示受試家長對於接受高雄市身心障礙教育專業團隊服務的主觀感受是滿意的。
八、受試教師在調查量表上的得分，在「總量表」及「專業整合」、「專業知能」、「家長參與」及「個案管理」四個分量表的得分，皆屬於高的等級，顯示目前高雄市實施身心障礙教育專業團隊的服務成效良好。
根據研究結果，提出解決問題之策略以及後續研究之建議。
關鍵字：專業團隊

Abstract
The purpose of this research was to investigate the current conditions and it’s effectiveness of educational professional teams for the physically and mentally handicapped in Kaohsiung City. The research primarily targeted parents of the students who had received services from the educational professional teams for the physically and mentally handicapped in Kaohsiung City, teachers of the students, and administrators. The tool used was “Survey Questionnaire for the Educational Professional Teams for the Physically and Mentally Handicapped in Kaohsiung City,” which was written by the researcher. Administrators and therapists for the services of these professional teams were interviewed to support the survey research.
The questionnaire and interview results were analyzed and synthesized with statistical techniques, and the following findings were obtained:
I. At present, in implementing professional team services in Kaohsiung City, the formulation of individualized educational plans by teachers, concerned specialized personnel, and parents, supplementary instruction, team evaluations, parent participation, and teachers’ understanding of auxiliary tools still have a lot to be improved.
II. In promulgating related knowledge and skills of professional teams in the the future, teachers that have no background in special education should be considered the most important targets of communication and education.
III. Delays in appropriating Ministry of Education subsidies and annual budget, insufficient human resources, lacking in support of school administration, and ineffective communication of concepts of team services between professional personnel and parents are among the difficulties that team administrators face.
IV. Insufficient time available for therapy, failure to match between teachers and therapists, insufficient team administrative assistance, and insufficient cooperation from parents are among the common difficulties that professional personnel face at present.
V. Delayed provision of therapy service, failure to provide appropriate guidance service, and inappropriate attitude of therapists were considered by the parents that were surveyed to have to be improved with regard to the service of the educational professional teams for the physically and mentally handicapped in Kaohsiung City.
VI. Insufficient service in terms of times and amounts of time, failure to provide appropriate service, time-consuming and tedious application procedures, therapists unable to support the teachers, therapists unable to participate in individualized education plans, and therapists’ failure to demonstrate therapy techniques were considered by the teachers to have to be improved urgently with regard to the service of the educational professional teams for the physically and mentally handicapped in Kaohsiung City.
VII. On average, the surveyed parents obtained high scores on the survey scale, indicating their subjective satisfaction with the service provided by the educational professional teams for the physically and mentally handicapped in Kaohsiung City.
VIII. The surveyed teachers obtained high scores on the “overall scale” and four sub-scales in the survey scale: “professional integration,” “professional knowledge and skills,” “parent participation,” and “case management,” indicating good results of implementing professional teams for the physically and mentally handicapped in Kaohsiung City.
According to the findings, strategies to solve problems and suggestions on ensuing research in the future are put forth.

Keyword: professional team

第一章 緒論 ………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機 ………………………………........1
第二節 研究目的與問題 …………………………………….. 4
第三節 名詞釋義 …………………………………………… 6

第二章 文獻探討………………………………………. 9
第一節 專業團隊服務之源起與法令基礎……………………… 9
第二節 專業團隊之定義與團隊成員及角色分工……………. 16
第三節 專業團隊整合模式與服務型態……………………... 27
第四節 影響特殊教育專業團隊服務成效之相關因素……... 35

第三章 研究方法………………………………………...... 39
第一節 研究流程………………………………………………. 39
第二節 研究對象 ……………………………………………... 43
第三節 研究工具 ……………………………………... 48
第四節 資料處理 …………………………………………... 58

第四章 結果與討論………………………………………….. 59
第一節 高雄市身心障礙教育專業團隊之服務現況…………… 59
第二節 高雄市身心障礙教育專業團隊實施相關服務時面臨之困 難. …........................................ 68
第三節 高雄市身心障礙教育專業團隊之服務成效……… 73

第五章 結論與建議…………………………………… 85
第一節 結論 ……………………………………………….. 85
第二節 建議…………………………………………… 90
第三節 研究限制……………………………………………. 95

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