本研究目的為擴大教學面豐富教材，將環境科技課程予多媒體化、網路化，傳送視訊教學到學員的寬頻電腦前輕鬆收視，並運用專題式教學，結合環境課程理論與實務，製作多媒體教材。
本研究方法是運用先進的網路串流技術，編輯環境科技課程。採用獨創的方法，結合視訊技術與工程實驗過程，完成多媒體專題報告。
本研究發現：（1）製作課程之各種編輯軟體的相容性值得重視。（2）預期呈現的多媒體效果與製作經費預算，應選擇一平衡性決定，做出滿意的作品。（3）網路寬頻的擴張及軟體技術的開發，課程設計者必須留意編輯軟體的升級，使網路課程達到一定的水準，增加課程的收播。（4）運用專題實務教學，可以訓練學員實務操作與解決問題的能力。（5）採用獨創的方法，將關鍵性之實驗過程攝影記錄，製作成視訊檔放入結案報告，使委託人信任實驗過程的品管與品保無瑕疵。（6）採用視訊多媒體簡報方式呈現給委託人，在媒體科技與學術理論及完整呈現的實驗過程視訊之下，增進委託人對計畫團隊的信任度。

This purpose of this study was to develop the method in multimedia of environmental science and technology courses. The advanced net-work
streaming technology was presented to edit the environmental science and technology courses. A development method combined vision technology and
engineering experiments was to fulfill the eport of multimedia.
In this work, we found (1) the interrelating ability of editing soft wares in production of above courses was very important; (2) to make a satisfactory works, a balancing decision was need between expected good result and limited budget; (3) as for net-work wide frequency extended and soft ware technology developed, the designer of courses must be careful the upgrade in editing soft wares in order to increase the courses broadcast; (4) used the practical teaching in topics, it could be training the real operation and resolving ability in problem on students; (5) a unique method correlated the
record in experiment procedures to be a final report by vision technology; (6)presented a vision in multimedia of report to the project offer, to increase the trust and responsibility for works.

謝誌..............................................Ⅰ
中文摘要......................................... Ⅱ
Abstract ........................................ Ⅲ
目錄..............................................Ⅳ
表目錄........................................... Ⅵ
圖目錄........................................... Ⅶ

第一章前言........................................ 1
1-1 研究背景與動機............................... 1
1-2 研究內容及目的............................... 3

第二章文獻回顧.................................... 4
2-1 網路教學之相關研究........................... 4
2-1-1 遠距教學.................................. 4
2-1-2 網路教學................................. 14
2-2 網路教材之相關研究.......................... 19
2-2-1 網路教學設計理論......................... 19
2-2-2 網路教材之設計........................... 23
2-3 專題教材應用之研究.......................... 35
2-3-1 專題式學習之定義......................... 35
2-3-2 專題式學習之目標......................... 37
2-3-3 專題式學習之功能......................... 39
2-3-4 專題式學習之能力培養..................... 41
2-3-5 專題式學習與問題式學習之比較............. 44

第三章研究架構與方法............................. 46
3-1 研究架構.................................... 46
3-2 多媒體課程製作方法.......................... 48
3-2-1 多媒體化製作............................. 48
3-2-2 網路化製作............................... 52
3-2-3 多媒體及網路製作工具..................... 82
3-3 專題教案製作方法............................ 86

第四章結果與討....................................91
4-1 課程網頁製作................................ 91
4-1-1 課程網頁製作內容......................... 92
4-1-2 課程大綱概述及課程介紹之串流製作結果..... 94
4-1-3 課程首頁製作結果........................ 101
4-1-4 教學目標製作結果........................ 103
4-1-5 課程內容製作結果........................ 104
4-1-6 自我評量製作結果........................ 105
4-1-7 相關網站製作結果........................ 106
4-2 專題教案製作............................... 108
4-2-1 專題教案研究結果........................ 108
4-2-2 專題報告多媒體化製作結果................ 113

第五章結論與建議................................ 118
5-1 研究結論................................... 118
5-2 研究建議................................... 120

第六章參考文獻.................................. 121

附錄............................................ 127
軟、硬體設備細目表.............................. 127

表目錄

表2-1 網路教學與傳統教學比較表................... 17
表2-2 系統化教學設計的實施階段與步驟............. 20
表3-1 網路通訊的傳輸速率......................... 53
表3-2 頻寬需求................................... 54
表3-3 常用視訊、音效壓縮檔類型................... 64
表3-4 常用流式檔案格式........................... 65
表3-5 常用媒體發佈檔案格式....................... 65
表3-6 視訊錄製硬體系統典型的解析度............... 78
表3-7 多媒體製作硬體設備......................... 83
表3-8 多媒體製作編輯軟體......................... 85
表3-9 標準分析方法............................... 89
表4-1 海水電解設備運轉測試水質項目分析表........ 111

圖目錄

圖2-1 訊息處理心理歷程圖示....................... 11
圖2-2 網路教學設計模式........................... 21
圖3-1 研究架構流程圖............................. 47
圖3-2 簡易製作流程圖............................. 49
圖3-3 多媒體課程導覽直接錄製流程圖............... 50
圖3-4 多媒體課程導覽後製作流程圖................. 51
圖3-5 媒體檔案壓縮過程........................... 63
圖3-6 流式檔案編碼過程........................... 64
圖3-7 專題製作流程圖............................. 86
圖4-1 課程網頁製作內容........................... 93
圖4-2 開啟PresenterOne 程式...................... 93
圖4-3 輸入專案課程名稱及資訊..................... 95
圖4-4 輸入課程簡報檔名稱......................... 96
圖4-5 輸入課程視訊檔名稱......................... 96
圖4-6 開始編排簡報與視訊檔....................... 97
圖4-7 完成編輯檔案............................... 97
圖4-8 出現亂碼................................... 98
圖4-9 修正顯示中文出現亂碼的問題................. 98
圖4-10 中文正常顯示的導覽首頁.................... 99
圖4-11 製作完成之線上導覽課程.................... 99
圖4-12 製作完成之線上課程介紹................... 100
圖4-13 網路課程首頁............................. 101
圖4-14 第一單元課程主頁......................... 102
圖4-15 第一單元課程動態選單..................... 102
圖4-16 網路課程教學目標......................... 103
圖4-17 網路課程內容............................. 104
圖4-18 課程自我評量............................. 105
圖4-19 課程相關網站............................. 106
圖4-20 課程回傳意見............................. 107
圖4-21 電流強度對餘氯之影響..................... 110
圖4-22 電流強度對HP 值之影響.................... 110
圖4-23 專題測試結果報告選單..................... 114
圖4-24 專題溫排水進口採樣....................... 115
圖4-25 專題實驗室測試VCR 選單................... 115
圖4-26 專題實驗室電解設備....................... 115
圖4-27 專題電解測試前(A 廠) .................... 116
圖4-28 專題電解測試後(A 廠) .................... 116
圖4-29 專題電解測試前(B 廠) .................... 117
圖4-30 專題電解測試後(B 廠) .................... 117

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