受到全球化以及社會快速變遷的影響，加劇組織及個人間的競爭壓力，個人唯有不斷的學習，才能因應變遷的新社會。在台灣，國人接受高等教育者日增，其中以研究所深造者為然，92 學年度研究所學生人數碩士班較87 學年度增加1.8 倍，尤其近年來，高等教育回流政策的實施，提供個人在工作數年後再返校進修的機會，但對於碩士在職學生而言，參與進修將使學生的社會角色更趨於多元與複雜，在必須兼顧家庭、工作及學習者等角色情況下，有效的時間配置對碩士在職生而言相對重要。
本研究的目的即在於瞭解碩士在職學生包括睡眠、家務勞動、上班、育兒、運動、準備課業、通學、上課等主要作息活動的時間運用情形，以及就讀研究所相關課程後的得失分析與時間衝突狀況，並探討因不同的個人變項所產生的差異情況，以分析影響時間配置與衝突的主要因素，以提供進修中或有意報考研究所的個人，相關機構與未來研究之參考。
本研究先經由文獻探討獲得理論的依據，再採用問卷調查法，以國立中山大學具有在職生身份的碩士在職專班、碩士班及碩士學分班學生為對象，合計抽選出327人作為研究樣本進行調查，得有效問卷302份。所得之資料應用統計方式進行量化分析，研究發現簡述如下：
一、 國立中山大學碩士在職學生樣本以管理學院、碩士專班、男性、已婚、40歲以下、一名以上子女、全職工作者佔多數。
二、 碩士在職生的時間配置整體而言，在職生每日平均睡眠時間為6.50小時、家務勞動時間為1.10小時、上班時間為8.71小時、育兒時間為1.19小時、運動時間為0.38小時、準備課業時間為1.62小時；每週通學時間為3.93小時、上課時間為9.45小時。
三、 進修研究所後的就讀得失方面，碩士在職生在各方面的損失有顯著差異。在職生認為本身進修研究所後，在休閒時間方面損失最多、家庭時間其次、依序為個人健康與工作時間，以收入損失最少。
四、 「時間配置」、「就讀得失」與「時間衝突」會因不同背景變項而有所不同。

In Taiwan, people accepting a higher education are increasing day by day, most of the persons who take an advanced study with the graduate schools. In recent years, the implementation of the recurrent education policy, offer to individuals return to school with the chance to receive a higher education. But as to on-the-job master programme students, it makes students' social role tend towards pluralism and complicated. To participate in receiving an education, they must give consideration to the roles, such as family , working and learner ,etc…. Effective time allocation to them becomes relatively important.
The purpose of this research lies in understanding that on-the-job master programme students daily activities and time allocation include the sleep, housework, work , child care, sports, prepare lessons, school commute, attend classes ,etc. And understands the conflict state of gain and loss analysis after them start to study in the curriculum of graduate school, and probe into a difference situation change produced by different individuals to analyse the influence main factors of the time allocation and the conflicts.
Probe into the basis of obtaining the theory via documents first in this research, and then adopt questionnaire investigation method , have with National Sun Yat-sen University (NSYSU) on-the-job master programme class , master class and class of master credit students as the target, total and elect 327 students and carry on the survey as studying samples, get 302 effective questionnaires. The data we use the statistics methodology to carry on quantitative analysis, and discover that, sketches it as follows:
First, the on-the-job student's sample of the master of NSYSU takes the majority with management college , master's class , male , married , with more than one children , full-time-job workers under the age of 40.
Secondly, to sum up that on-the-job students’ time allocation , sleep time is 6.50 hours on average every day, housework spend 1.10 hours, spend 8.71 hours at work, child-bearing is 1.19 hours, sport time spend 0.38 hour, prepare lessons time is 1.62 hours; spend 9.45 hours in classes, and spend 3.93 hours for communication to school per week .
The third, studying in the gain and loss after attending the graduate school, the on-the-job students showing differences about losses in various fields. They think the most loss is the recreation time; secondly is the loss time of family life , the third are personal health and working time , the least loss is the incomes.
The fourth, “time allocation”, “gain and loss” and “time conflict” will be different to some extent when changing factors in different backgrounds.

論文提要 II
摘 要 III
ABSTRACT IV
誌謝詞 V
目 錄 VI
表 目 錄 VIII
圖 目 錄 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究方法與步驟 5
第四節 研究範圍 7
第五節 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 時間配置相關研究 9
第二節 碩士在職學生的相關研究 17
第三章 研究設計與實施 24
第一節 研究架構 24
第二節 研究假設 25
第三節 研究工具 25
第四節 研究實施 28
第五節 調查資料處理 29
第四章 研究發現 31
第一節 受試樣本基本資料分析 31
第二節 碩士在職生時間配置與就讀得失分析 34
第三節 碩士在職學生時間衝突探討 56
第五章 結論與建議 67
第一節 研究發現 67
第二節 結論 71
第三節 建議 75
參考文獻 79
附錄一 本研究所使用資料來源之問卷 1

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