本研究探討Drake的標準本位統整課程方案的發展與實施，並以一所國小的課程統整模式為例，了解影響標準本位課程統整模式的背景因素、標準本位統整課程在實際教學中的規劃、發展與實施，以及「標準」在教師發展統整課程的考量與行動的影響。
本研究以Z小學五年級學生作為研究對象，並以多學科課程統整模式進行統整；透過採用觀察、文件分析、訪談、省思札記等研究方法紀錄標準本位統整課程發展與設計。
本研究主要結論如下：
一、本個案的標準本位統整課程的發展受到許多背景因素的影響，包含Z小學學校願景、學校本位課程、協同教師本身、課程地圖、分科教學等。
二、在課程發展中，KDB傘在本個案的課程統整模式中具有強化課程架構的功能。
三、在課程實施中，本個案所設計之統整型評估任務能讓學生了解主題，但未與教學策略、評量連結，故不一定產生統整。
四、實際主導統整課程的標準受到教科書的影響；能力指標雖然重要但是過度抽象，需要透過教師內化後才能融入教學中。
最後依據上述結論，針對教育當局、學校與教師及未來研究，提出具體建議，供以參考。

none

第一章、緒論
第一節、研究背景與動機..........................................6
第二節、研究目的與問題..........................................9
第三節、名詞解釋...............................................10
第二章、文獻探討
第一節、標準本位與統整課程的重要性.............................12
第二節、Drake的課程統整模式...................................17
第三節、標準本位統整課程現況分析...............................25
第三章、研究設計與實施
第一節、研究情境...............................................37
第二節、研究參與者.............................................39
第三節、研究方法與研究工具.....................................41
第四節、研究歷程...............................................43
第五節、資料處理與分析架構......................................46
第六節、效度與信度.............................................48
第四章、研究歷程分析與討論
第一節、課程背景分析...........................................52
第二節、課程構想與教學計畫.....................................56
第三節、課程發展分析...........................................70
第四節、課程實施分析...........................................89
第五節、標準在統整課程中的定位................................103
第六節、對標準本位統整課程的省思..............................109
第五章、結論與建議
第一節、結論..................................................122
第二節、建議..................................................124

參考文獻

附件一：Z小學九十八學年度第二學期（五）年級課程進度總表。.........134
附件二：Z小學九十八學年度第二學期五年Y班日課表。.................142
附件三：半結構式訪談大綱。........................................143
附件四：問卷回饋單。..............................................144
附件五：統整課程教案（City Player）。..............................145
附件六：City Player學習單。........................................150
附件七：Bingo Bingo遊戲題目。.....................................151
附件八：City Player評分單。.......................................155

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