繪本教學實施死亡教育對低年級學童死亡態度之研究
中文摘要
本研究採用不等組前後測設計之準實驗研究法，探討研究者所設計之「繪本教學實施死亡教育」對國小低年級學童生命態度之立即性和持續性影響。
研究對象為高雄市林園區某國小之低年級兩個班學童（實驗組21人；控制組21人），實驗教學時間共八週，利用每週二節的彈性時間，實驗組以繪本教學實施死亡教育，而控制組不做任何處理。以「國小兒童死亡態度量表」為研究工具，將所得資料進行相依樣本T檢定分析，並輔以實驗組兒童單元學習單、學童意見調查與回饋表、教師觀察與省思記錄，作為研究過程及結果之佐證。
本研究發現與結論歸納如下：
一、「繪本教學實施死亡教育」之教學設計，適合低年級學童
二、實驗組學童在「悲傷」與「逃避」分量表具有立即性的輔導效果。
三、實驗組學童在「國小兒童死亡態度」總量表與「恐懼」、「悲傷」、「逃避」、「擔憂」分量表具有持續性的輔導效果
四、實驗組學童接受繪本教學實施死亡教育後，對死亡態度能有積極性、正向思考
五、透過教學方案的實施，教師更加瞭解學生對死亡態度的表現及增進教師自我專業成長
最後，根據研究發現提出未來教學與研究建議。

A study of implementing picture books in death education on lower grade pupils in relation to their attitudes toward death
Abstract
This research adopted unequivalent pretest-posttest experimental design to investigate the immediate and follow-up effects of implementing picture books in death education on 2nd grade pupils in relation to their attitudes toward death.
Two 2nd grade classes in Linyuan District, Kaohsiung City were assigned to experimental group (21 students) and control group (21 students).The experimental group implemented death education using picture books as main material at flexible curriculum time, two sectors/week, for 8 weeks; giving none treatment to the control group during the same period of time.
Data collected from“Students’Attitudes toward Death Scale for Elementary School Student” as research tool was examined by independent groups ,paired-sample T-test; content of students’ worksheets and feedback, teaching records and reflects of teachers were also discussed as cross-reference.
The result showed significant differences between two groups as follows:
1. Using picture books as teaching design is appropriated for 2nd grade students.
2. Experimental group's total score of “fear” and “avoidance”sub-scale both show
the immediate effect of counseling.
3.Experimental group's total score of Students’Attitudes toward Death Scale for
Elementary School and "fear”、 “sorrow”、 “avoidance”、 “worry”sub-scale show
the follow-up effect of counseling.
4.Experimental group received death education using picture books perform more
progressive and positive thinking of death attitude.
5.Teachers implementing this education project can realize students' performances of
death attitude and improve professional development by themseves more likely.
Based on findings, several constructive suggestions were proposed for schools and
further research.

目 錄
中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ
ABSTRACT…………………………………………………………………………Ⅱ
目 錄…………………………………………………………………………………Ⅲ
表 次…………………………………………………………………………………Ⅵ
圖 次…………………………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………1
第二節 研究目的與假設………………………………………………………4
第三節 重要名詞釋義…………………………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………………………………………………8
第一節 兒童死亡態度的探討………………………………………………… 8
第二節 死亡教育之探討………………………………………………………15
第三節 繪本與繪本教學之探討………………………………………………22
第四節 繪本教學實施死亡教育與死亡態度之相關研究……………………29
第三章 研究方法………………………………………………………34
第一節 研究架構與流程………………………………………………………34
第二節 研究設計………………………………………………………………39
第三節 研究對象………………………………………………………………40
第四節 繪本教學實施死亡教教學活動設計…………………………………41
第五節 研究工具………………………………………………………………46
第六節 資料分析………………………………………………………………48
第七節 研究者的生命教育觀與研究倫理……………………………………50
第四章 結果與討論……………………………………………………52
第一節 繪本教學實施死亡教育在死亡態度立即性影響……………………52
第二節 繪本教學實施死亡教育在死亡態度持續性影響……………………56
第三節 繪本教學實施死亡教育之課程觀察分析……………………………60
第四節 教師對教學之感受與省思……………………………………………79
第五章 結論與建議……………………………………………………82
第一節 結論……………………………………………………………………82
第二節 建議……………………………………………………………………85
參考文獻………………………………………………………………89
附錄一 國小兒童死亡態度量表……………………………………98
附錄二 量表同意書…………………………………………………100
附錄三 學童意見調查與回饋表……………………………………101
附錄四 整體回饋單…………………………………………………102
附錄五 學習單………………………………………………………103
附錄六 家長同意書…………………………………………………107
附錄七 死亡教育繪本教學設計……………………………………109
附錄八 教師觀紀錄和省思…………………………………………125
附錄九 活動照片……………………………………………………136
表 次
表2-1 死亡教育的課程目標…………………………………………19
表2-2 死亡教育繪本教學設計………………………………………30
表2-3 以繪本教學實施死亡教育之相關研究………………………31
表3-1 實驗教學設計…………………………………………………34
表3-2 實驗組研究對象曾有參與過之死亡事件……………………40
表3-3 死亡相關繪本…………………………………………………42
表3-4 繪本實驗媒材一覽表…………………………………………43
表3-5 繪本教學活動設計……………………………………………44
表3-6 國小兒童死亡態度量表………………………………………46
表3-7 各類資料編碼方式說明………………………………………49
表4-1 實驗組與控制組前測與立即後測得分之描述性資料與相依樣
本t 檢定………………………………………………………53
表4-2 實驗組與控制組前測與立即後測得分之單因子共變數分析摘
要表……………………………………………………………54
表4-3 實驗組與控制組前測與立即後測得分之描述性資料與相依樣
本t 檢定………………………………………………………57
表4-4 實驗組與控制組前測與立即後測得分之單因子共變數分析摘
要表……………………………………………………………58
表4-5 單元1「精采過一生」意見調查……………………………64
表4-6 單元2「一片葉子落下來」意見調查………………………67
表4-7 單元3「我永遠愛你」意見調查……………………………67
表4-8 單元4「想念外公」意見調查………………………………69
表4-9 單元5「獾的禮物」意見調查………………………………71
表4-10 單元6「爺爺有沒有穿西裝」意見調查……………………73
表4-11 單元7「再見、愛瑪奶奶」意見調查………………………78
表4-12 單元8「我還有一隻腳」意見調查…………………………79
圖次
圖3-1 研究架構……………………………………………………36
圖3-2 研究流程圖…………………………………………………40

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