本研究主要目的在於探討國中童軍團學生的人格特質以及其所表現出之利社會行為之間的相關性為何，並就其背景變項作探討。
研究工具為採用研究五大人格特質的「五大人格量表」 （Big Five Inventory, BFI）及「國中學生利社會行為調查問卷」編製之「國中童軍團學生之人格特質與利社會行為相關研究調查問卷」來收集資料。研究對象以就讀於高雄市六所國中學生（正興國中、林園高中國中部、青年國中、鳳山國中、鳳西國中、龍華國中），校內童軍團學生245位，非童軍團學生243位，共計488位為研究對象。藉由文獻探討以及問卷調查結果進行描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法予以考驗。本研究得到下列幾項結論：
一、女學生有較高的利社為行為，國小曾參加童軍團的學生有較高的利社會行為；無論是否是童軍團團員，只要參加童軍活動次數越多的國中學生就有較高的利社會行為程度。
二、在人格特質方面，國中童軍團學生在「謹慎性」的分數顯著高於非童軍學生，而在「神經質」方面，非童軍團學生的分數，顯著高於童軍團學生。
三、童軍團學生有較高的利社會行為。
四、學生在「外向性」、「合群性」、「謹慎性」、「神經質」、「開放性」之人格特質人格特質越強烈時，在利社會行為頻率也會越高。
五、在控制住人格特質之後，童軍團學生表現較多之利社會行為，顯示童軍教育有其重要性與必要性。
最後，研究者根據上述的發現進行討論，並提出若干建議提供參與童軍活動相關單位、人員以及研究上的參考。

The purpose of this study was to analyze the personalities of Scouts in junior high schools; to investigate the differences of prosocial behaviors; to understand the differences of prosocial behavior between the Scouts and non- Scouts. The relations among the background variables, and the relations among personalities were explored in relation to students’ prosocial behavior.
The subjects included 245 Scouts and 243 non-scouts, all in all, 488 students in 6 junior high schools. They were given “The Big Five Inventory (BFI)” and “The Questionnaire of Personalities and Prosocial Behaviors of Junior High Scouts”. The data of questionnaires was analyzed with mean t-test, one-way analysis of variance, Person’s product-moment correlation coefficient.
There were several finding in this research:
1. The prosocial behavior of Scouts is better than that of non-Scouts.
2. The prosocial behavior of Girl Scouts who have had experiences as junior Scouts was better than that of Scouts who did not have such experience.
3. The findings significantly showed scouts with better performance on conscientiousness than non-scouts, and non-scouts with higher for neuroticism.
4. Students with extraversion, agreeableness, neuroticism and openness to experience showed higher prosocial behaviors.
5. These findings showed the importance and the necessity of scouting education.
Ultimately, several suggestions were made in the study in accordance with the results of this investigation, serving as reference for the related educational authorities, school administrative unit, scouting educators and future studies.

論文審定書 i
誌謝 i
Abstract iv
圖　次 viii
表　次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 3
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 童軍運動 9
第二節 利社會行為理論 15
第三節 五大人格特質理論 24
第四節 人格特質與利社會行為之關聯 30
第五節 童軍運動與利社會行為之關聯 31
第六節 童軍運動與利社會行為、人格特質之關係 32
第三章 研究方法 33
第一節 研究架構 33
第二節 研究假設 36
第三節 研究對象 38
第四節 研究工具 40
第五節 研究程序 61
第六節 資料處理與統計方法 63
第四章 結果與討論 65
第一節 學童基本資料之分布情形 65
第二節 五大人格特質與利社會行為之現況分析 67
第三節 基本資料在利社會行為上之差異情形 73
第四節 童軍團團員與否在五大人格特質之差異情形 76
第五節 童軍團團員與否在利社會行為上之差異情形 77
第六節 五大人格特質與利社會行為之相關性 78
第七節 五大人格特質及童軍團團員與否對利社會行為之 影響情形 80
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 88
參考文獻 93
壹、中文部分 93
貳、外文部分 98
附錄 101
附錄一 John 和 Srivastava (1999) 之The Big Five Inventory (BFI) 101
附錄二「國中童軍團學生之人格特質與利社會行為相關研究」 調查問卷（預試問卷） 103
附錄三「國中童軍團學生之人格特質與利社會行為相關研究」 調查問卷（正式問卷） 110

圖　次
圖3-1 「國民中學童軍團學生之人格特質與利社會行為相關研究」研究架構圖 34


表 次
表2-1　中華民國童軍諾言、規律、銘言 10
表2-2　中華民國女童軍諾言、規律、銘言 12
表2-3　我國各類童軍訓練級別 14
表2-4　國內外學者利社會行為定義摘要表 16
表2-5　認知發展論者認為利社會行為的發展四個階段 18
表2-6 Eisenberg 的利社會行為道德推論階段 19
表2-7　Erikson和Freud的階段內容理論比較表 22
表2-8　人格的定義 24
表2-9　五大人格特質之意義與特徵 26
表2-10 五大因素特質與各量尺說明 28
表3-1 正式問卷受試樣本發放與回收情形統計表 39
表3-2　「五大人格特質」量表預試題目項目分析結果摘要表 41
表3-3　預試問卷刪題前各分量表信度係數（Cronbach’s α係數） 45
表3-4　預試問卷刪題後各分量表信度係數（Cronbach’s α係數） 45
表3-5　刪題前各分量表相關係數 46
表3-6　刪題後各分量表相關係數 46
表3-7　原量表與刪題後量表各分量表的相關係數 47
表3-8　五大人格各分量表信度係數（Cronbach’s α係數） 48
表3-9 「國中學生利社會行為」問卷預試題目項目分析結果摘要表 49
表3-10 「國中利社會行為」量表刪題前信度係數（Cronbach’s α係數） 59
表3-11 「國中利社會行為」量表刪題後信度係數（Cronbach’s α係數） 59
表3-12 利社會行為量表信度係數（Cronbach’s α係數） 59
表3-13 「國中學生利社會行為調查問卷」原量表與刪題後量表各分量表的相關係數 60
表4-1　學童基本資料之次數分配表 66
表4-2　五大人格特質量表各層面之描述性分析 67
表4-3　五大人格特質量表各題項之描述性分析 68
表4-4　利社會行為量表各題項之描述性分析 71
表4-5　性別在利社會行為上之差異分析摘要表 73
表4-6　童軍團經驗在利社會行為上之差異分析摘要表 74
表4-7　參加童軍活動次數在利社會行為上之差異分析摘要表 75
表4-8　基本資料在利社會行為上之差異彙整表 75
表4-9　童軍團團員與否在五大人格特質上之差異分析摘要表 76
表4-10 童軍團團員與否在利社會行為上之差異分析摘要表 77
表4-11 童軍團團員與否在五大人格特質與利社會行為上之差異彙整表 78
表4-12 五大人格特質與利社會行為各層面之相關係數表 79
表4-13 五大人格特質及童軍團團員與否影響利社會行為之迴歸係數摘要表 82
表4-14 五大人格特質及童軍團團員與否與背景變項影響利社會行為之迴歸係數摘要表 83

壹、中文部分
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