本研究旨在探討品德教育融入閱讀教學之行動研究。研究者以任教之二年級二十名學生為研究對象。在研究過程中透過錄影、錄音、訪談、學生作品、家長回饋及檢核表等方式進行資料的蒐集分析。本研究之目的有四：
一、規劃、設計與實施品德教育融入班級經營策略的教學方案。
二、探討品德教育融入班級經營策略後，學生在「尊重」層面的改變情形。
三、探討品德教育融入班級經營策略後，學生在「關懷」層面的改變情形。
四、瞭解實施品德教育的融入，在班級經營上的成效，並提出研究建議。
經由為期半年多的品德教育融入閱讀教學行動研究，獲得幾項結論：
一、尊重與關懷各層面方面的表現，均具有立即性和持續性的效果。
二、品德教育的閱讀教學實施，整體的成效表現高於起點行為。
　　因此，研究者提出以下的建議：
一、課程設計應與學生生活經驗相連結。
二、教材的篩選可透過教師團隊共同研究與設計。
三、教學活動進行應打破研究者為中心，讓學生有充分發表的機會。
四、多元評量活動的實施必須師生共同參與，且應強調潛在課程設計的價值、信念與利益。
五、品德教育應著重教學時的師生回饋。

The purpose of this action research is to discuss character education involved in reading teaching of class management. The study body is to 20 student in my class. Data were collected from videotaping, recording, interviews, artworks, parental feedbacks, and checklists. There are four purposes of this action research:
1.To plan, design, and apply the integrated curriculum of character education involved in reading teaching.
2.To discuss the influences of character education involved in reading teaching on students’ respect.
3. To discuss the influences of character education involved in reading teaching on students’ careing.
4.To realize the effection of character education involved in reading teaching and provide research.
There are some conclusions from the action research of character education involved in reading teaching through the half a year:
1.The manifestation of character respect and care possesses the effect of immediate and sustained.
2. The reading teaching of character education the whole effect is over the starting behavior and the next class of no reading teaching on character education.
The researcher made the following suggestions:
1.The course design is connect to student’s experience
2.The choice of teaching material can integrate teacher team’s research and design.
3.The teaching active should break the center of research and give student a lot of opportunities to development.
4. The multievaluation active must teacher and student’s common participate and emphasize the value, belief and benefit of potential curriculum.
5. The character education should emphasize the interaction and feedback of teacher and student.

第一章 緒論……………………………………………… 001
第一節 研究背景及動機…………………………………………… 001
第二節 研究目的與待答問題……………………………………… 006
第三節 名詞釋義…………………………………………………… 007
第四節 研究範圍與限制…………………………………………… 009
第二章 文獻回顧與探討………………………………… 011
第一節 品德教育的意義…………………………………………… 013
第二節 品德教育的內涵…………………………………………… 016
第三節 品德教育的理論基礎……………………………………… 021
第四節 品德教育的相關實證研究………………………………… 032
第三章 研究設計………………………………………… 039
第一節 研究方法與步驟…………………………………………… 039
第二節 研究者與研究對象………………………………………… 047
第三節 資料收集與檢核分析……………………………………… 049
第四章　　結果與討論……………………………………… 053
第一節 起點行為…………………………………………………… 053
　　第二節　統整主題(一)--愛與關懷………………………………… 062
第三節　統整主題(二)--理直氣和………………………………… 098
第四節　統整主題(二)—敦親睦鄰………………………………… 131
第五章　　結論與建議………………………………………　 169
第一節　結論………………………………………………………… 169
第二節　建議………………………………………………………… 174
參考文獻……………………………………………………… 181
附錄一 品德教育學習單—教學前…………………………………… 189
附錄二 生活實踐紀錄表—尊重……………………………………… 190
附錄三 生活實踐紀錄表—關懷……………………………………… 191
附錄四 學生品德實踐檢核表………………………………………… 192
附錄五 主題統整課程規劃表………………………………………… 195
附錄六 主題一：＜美麗的秋天＞教學活動設計…………………… 200
附錄七 主題二：＜理直氣和＞教學活動設計………………………… 219

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