本研究的目的是探討非師範體系國中教師在生涯發展過程中尋求教職經驗，採深度訪談法來蒐集研究參與者選擇教職歷程，並以生命故事型態來呈現，希冀藉由受訪者的敘說，更能貼近其生命經驗。研究者從成長背景、與教育之路接軌、實習階段，參與教師甄試期間以及對未來生涯規劃等歷程，來檢視非師範體系國中教師心境轉變之歷程，瞭解為何選擇教職為業。本研究者根據六位受訪者所蒐集的資料，加以分析歸納整理出研究結果：
一、內在個人因素與及外在環境因素均會影響非師範體系國中教師生涯選擇。
二、生涯抉擇的資訊管道與學習歷程是奠定抉擇教職的基礎。
三、參與甄試過程及其心路歷程之調整是成為教職的關鍵時期。
四、實務職場中非師範體系教師面臨的問題提供未來研究發展。
期望未來能供非師範體系生欲選擇教職者做為參考，以及做為師培機構參考，並根據研究結論提出與未來相關研究之建議，以供後續研究參考。
一、對非師範體系生之建議
二、對師資培育機構之建議
三、對未來研究建議

The purpose of this study is to explore the process of career development experience of non-traditional route teachers serving in junior high schools. Depth of interview method which is expected to make this study closer to the respondents’ life experiences is used to collect the participants’ courses of choosing teaching and presented by the patterns of life stories.
The researcher explores the mood changes from these teachers’ courses including growth background, integrating with the road of education, practice stage, exam participation, and future career plans to comprehend why they choose teaching as a career.
The researcher concludes the following results according to the collection analysis and induction from these six respondents.
1.Internal personal factors and external environmental factors can affect the career choice from the non-traditional route teachers.
2.The information and learning process are the foundation of choosing teaching as career.
3.The process of exam participation and mental adjustment is the critical period to choose teaching as career.
4.The problems which the non-traditional route teachers face with in reality can provide development for the future researches.
It is expected that the study can be the reference for the teacher training institutions and for the non-traditional route students and plan to choose teaching as career in the future. It is also expected that the suggestions according to research conclusions can be the reference for follow-up researches.
1.The suggestion to the non-traditional route students.
2.The suggestion to the teacher training institutions.
3.The suggestion for the researches in the future.

第一章 緒 論.....................................................1
第一節 研究背景...............................................1
第二節 研究動機...............................................2
第三節 研究目的...............................................7
第四節 研究問題...............................................7
第五節 名詞釋義...............................................7
第二章 文獻探討...............................................9
第一節 師資培育法的實施現況.........................9
第二節 生涯發展與教師生涯之相關理論.........14
第三節 生涯抉擇之相關理論............................32
第四節 影響教師生涯選擇之因素.....................36
第五節 綜合討論...............................................44
第三章 研究方法...............................................45
第一節 研究方法與架構....................................45
第二節 研究參與者............................................47
第三節 研究工具................................................51
第四節 研究步驟與程序.....................................53
第五節 資料處理與分析.....................................55
第六節 研究的信、效度檢核...............................60
第四章 生涯故事發展.....................................62
第一節　T1林老師........................................62
第二節　T2蔡老師........................................70
第三節　T3張老師........................................78
第四節　T4許老師........................................87
第五節　T5歐老師........................................95
第六節　T6陳老師........................................102
第五章 分析與討論.......................................112
第一節 影響非師範體系國中教師生涯選擇之因素............112
第二節 與教育職路接軌的訊息管道與學習歷程..............121
第三節 選擇教職之心路歷程..............................127
第四節 實務工作中非師範體系教師面臨問題................138
第六章 結論與建議.......................................148
第一節 生涯發展歷程之發現..............................148
第二節 依研究目的與研究問題之對應......................149
第三節 建議與未來研究新的可能..........................158
參考文獻..................................................161
一、中文部份............................................161
二、英文部份............................................164
附錄.......................................................167
附錄一：訪談意願調查表...................................167
附錄二：邀請函...........................................168
附錄三：同意書...........................................169
附錄四：訪談大綱.........................................170
附錄五：參與者檢核函.....................................172
附錄六：反思日誌.........................................173

表 目 次
表1-1-1 84-96學年度各師資培育類別核定招生名額統計...........3
表1-1-2　師資培育來源與就職之情況.............................4
表1-1-3 民國84∼97年出生人數及師資培育來源...................4
表2-1-1 師資職前培育一覽表..................................10
表2-1-2 實習新、舊制度比較表................................12
表2-2-1 國內外學者生涯相關研究..............................14
表2-2-2 Super之職業生涯發展階段理論.........................18
表2-2-3 Levinson成年期發展...................................19
表2-2-4 Ginzberg之生涯發展理論...............................21
表2-2-5 教師生涯發展階段....................................23
表2-2-6 教師生涯發展階段比較表..............................24
表2-3-1 Tiedeman和O’Hara生涯抉擇發展階段....................33
表2-4-1 影響教師生涯選擇因素................................36
表2-4-2 影響生涯抉擇之自我及環境因素........................38
表2-4-3 國內外教師職業選擇相關研究..........................39
表3-1-1　民國84∼96學年度各師資培育類別核定招生名額統計......48
表3-1-2 受訪教師基本資料....................................50
表3-1-3 受訪教師訪談記錄....................................50
表3-5-1 資料整理編碼表......................................56
表3-5-2 整體、歸類、內容、格式矩陣圖........................58
表5-2-1 受訪者教師生涯訊息來源一覽表.......................127
表5-3-1 受訪教師落榜之原因一覽表...........................136
表5-3-2 受訪教師轉換跑道一覽表.............................137
表5-3-3 受訪教師上榜之因素一覽表...........................138
表5-4-1 九十八學年度教職員統計表...........................139
表5-4-2 受訪教師面臨實務問題一覽表.........................146
表5-4-3 非師範體系教師之優勢一覽表.........................146
表5-4-4 非師範體系教師之劣勢一覽表.........................147
表5-4-5 非師範體系教師未來規劃一覽表.......................147

圖 目 次
圖1-1-1 全國各縣市國民小學一年級新生入學人口變化趨勢圖......3
圖2-1-1 新舊制實習流程之比較................................11
圖2-1-2 舊制教師聘用甄試過程...............................13
圖2-1-3 新制教師聘用甄試過程...............................13
圖2-2-1　 Super之生涯彩虹圖.................................. 17
圖2-2-2 Levinson生涯發展的四個時期..........................20
圖2-2-3　 Fessler教師生涯循環模式及其影響因素..................29
圖2-2-4 　Huberman教師生涯發展階段圖.........................31
圖2-5-1 非師範體系國中教師生涯發展數線圖....................44
圖3-1-1　 研究概念性架構圖....................................47
圖3-5-1　 研究流程圖..........................................59
圖3-5-2 非師範體系之國中教師抉擇歷程圖......................60
圖4-1-1 T1林老師生涯發展過程圖.............................69
圖4-2-1 T2蔡老師生涯發展過程圖.............................77
圖4-3-1 T3張老師生涯發展過程圖.............................86
圖4-4-1 T4許老師生涯發展過程圖.............................94
圖4-5-1 T5歐老師生涯發展過程圖.............................101
圖4-6-1 T6陳老師生涯發展過程圖.............................111
圖6-2-1　非師範體系國中教師生涯發展歷程圖....................157

一、中文部份
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