題目：國民小學教職員工社區意識與學校社區化態度關係之研究-以屏東市國民小學為例

指導教授：郭瑞坤
研 究 生：張立科

摘要

國民小學與社區關係密切，與社區居民生活息息相關，學校社區化一直是政府關注的政策，但實際執行成效未能顯著，其因素複雜；本研究從「社會心理學」觀點探究由認知、情感與行動傾向三要素所組成之連續發展心理歷程，將「社區意識」視為態度組成要素中「認知」與「情感」部份，並將「學校社區化態度」視為個人之「行動傾向」，研究教職員工「社區意識」與「學校社區化態度」之關係。

研究者利用社區意識的「事務參與」、「環境認知關懷」與「情感累積」三個概念，發展成測度教職員工社區意識之態度量表，經由因素分析後得到四個社區意識組成因素構面：「事務參與」、「社區關懷」、「鄰里互助」及「環境認知」；將「教職員工基本背景屬性」與「社區意識高低類群」以卡方考驗分析（Chi-square Test），結果顯示教職員工基本背景屬性與社區意識高低類群之間有顯著相關。

另利用學校社區化態度的「重視社區需求」、「資源共享」、「促進社區發展」三個概念，發展成測度教職員工學校社區化之態度量表，經由因素分析後得到五個學校社區化態度組成因素構面：「資源共享」、「瞭解需求」、「社區成長」、「積極參與」及「重視社教」。經由Pearson積差相關分析顯示社區意識組成構面與學校社區化態度組成構面之間具有顯著相關；以單因子變異數分析結果得到不同社區意識高低類群教職員工其對學校社區化態度組成構面有所不同；以t檢定或單因子變異數分析結果發現教職員工基本背景屬性不同其對學校社區化態度組成構面將有所差異。

本研究結果證明社區意識之提昇將正面影響教職員工對於學校社區化的態度，研究者亦提出相關社區意識提昇與推動學校社區化工作之策略建議，期望對於推動學校社區化工作有實質上之助益。

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目 錄
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景……………………………………………….…..1
第二節 研究動機……………………………………………….…..2
第三節 研究目的……………………………………………….…..2
第四節 研究限制與範圍……………………………………….…..3
第五節 研究內容與研究流程………………………………….…..3
第二章 文獻回顧………………………………………………………7
第一節 社區意識之概念與意涵…………………………………..7
第二節 學校社區化之概說………………………………….……12
第三節 國內外相關研究…………………………………….……24
第三章 實證研究方法…………………………………………….....30
第一節 研究範圍……………………………………………..…30
第二節 研究架構與假設…………………………………….…..31
第三節 研究變項釋義……………………………………….…..33
第四節 研究假設檢定……………………………………….…..37
第五節 問卷設計與調查計畫……………………………….…..46
第四章 問卷調查結果與分析…………………………………….…..53
第一節 教職員工基本背景屬性分析……………………….…...53
第二節 教職員工的社區意識分析……………………………...56
第三節 教職員工基本背景屬性與社區意識間之關係………...63
第四節 教職員工之學校社區化態度分析………………..……..70
第五節 教職員工基本背景屬性與學校社區化態度之關係…...75
第六節 社區意識與學校社區化態度間之關係…………….…..79
第五章 結論與建議…………………………………………………..85
第一節 結論……………………………………………………..85
第二節 社區意識提昇與推動學校社區化策略擬定…………..88
第三節 未來研究方向建議……………………………………..92
參考文獻………………………………………………………………..94
附錄
附錄一國小教職員工社區意識與學校社區化調查前測問卷版…….99
附錄二國小教職員工社區意識與學校社區化調查正式問卷版..…..103

參考文獻
中文部分
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