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博碩士論文 etd-0713110-163619 詳細資訊
Title page for etd-0713110-163619
論文名稱
Title
探討國小學童正向思考及其社會行為相關研究
The Relationships of Elementary School Student’s Positive Thinking and Social Behaviors
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
147
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2010-06-24
繳交日期
Date of Submission
2010-07-13
關鍵字
Keywords
正向思考、社會行為、國小學童
positive thinking, social behaviors, elementary school students
統計
Statistics
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中文摘要
探討國小學童正向思考及其社會行為相關研究
摘要
本研究主要目的在探究國小學童正向思考和其社會行為之間的關係。本研究採用問卷調查並輔以個別訪談法進行,研究者以便利取樣方式選取高雄市5所公立國民小學六年級和四年級學童共計279名研究對象,其中145位男生,134位女生;146位六年級學童,133位四年級學童。所有學生實施「國小學童正向思考與行為量表」調查。所獲得資料以SPSS16.0進行描述性統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關、逐步多元迴歸分析等統計分析,再選取正向思考和社會行為得分較高及較低8位目標學童進行個別訪談,以獲得進一步訊息,作為驗證量化資料的依據。
本研究之主要發現為下述:
一、不同年級的國小學童在正向思考上有顯著差異。
二、不同性別的國小學童在正向思考上有顯著差異。
三、父親教育程度不同的國小學童在正向思考及社會行為上有顯著差異。
四、家庭經濟狀況不同的國小學童在正向思考及社會行為上有顯著差異。
五、父親教養方式不同的國小學童在正向思考及社會行為上有顯著差異。。
六、母親教養方式不同的國小學在正向思考上及人際關係上有顯著差異。
七、正向思考和社會行為有顯著相關,其中性別與正向思考變項共計解釋社會行
為總變異量的49.6%。
八、正向思考和社會行為得分高分組學童父母親的教養方式,傾向威權開明型。
正向思考和社會行為得分低分組學童父親的教養方式,傾向威權型或寬大嬌
寵型。正向思考和社會行為得分低分組學童母親的教養方式,傾向威權型。
根據本研究發現提出建議,以作為未來相關研究之參考。

關鍵字:正向思考、社會行為、國小學童
Abstract
The Relationships of Elementary School Student’s Positive Thinking and Social Behaviors
Abstract
The purpose of this study was to explore the relationship between elementary
student's positive thinking and social behaviors. Two hundreds and seventy-nine students were conveniently selected from 5 public elementary schools in Kaohsiung city. All participants completed the “Positive Thinking and Social Skills Scale” in 2010. Descriptive statistics, t-test, ANOVA , pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression analysis were conducted. In addition,4 students with the highest positive thinking score and the other 4 students with the highest social behavior were rescruited as the target students. Those students were interviewed while they accomplishing the survey.
The main findings were as following︰
1. There were significant differences on positive thinking between different graders.
2. There were gender significant differences on positive thinking total score.
3. There were significant differences on positive thinking and social behavior scores
among different father education degrees children.
4. There were significant differences on positive thinking and social behaviors among
social economic status fanilies children.
5. There were significant differences on positive thinking and social behaviors among
father’s practice styles children.
6. There were significant differences on positive thinking and interpersonal among
mother’s practice styles children.
7. "Gender" and " positive thinking" are significant predictors of social skills,which
explained 49.6% of the variance .
8. Authoritative parenting practice of elementary children get a higher score in
positive thinking and social behaviors.
9. Children with authoritarian or permissive father practice,who got lower scores in
positive thinking and social behaviors.
10. Children with authoritarian mother practice,who got lower scores in positive
thinking and social behaviors.
According to those significantfinding, educational recommendation and suggestions provided toward teachers and researchers be discussed.

Keywords:positive thinking、social behaviors、elementary school students
目次 Table of Contents
目次
中文摘要......................................................................................................................Ⅰ
英文摘要......................................................................................................................Ⅱ
目次..............................................................................................................................Ⅳ
表目次..........................................................................................................................Ⅵ
圖目次........................................................................................................................ Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機................................................................................1
第二節 研究目的............................................................................................4
第三節 研究問題............................................................................................5
第四節 名詞釋義............................................................................................6
第二章 文獻探討
第一節 正向思考的內涵................................................................................7
第二節 正向思考模式..................................................................................11
第三節 正向思考相關研究..........................................................................14
第四節 社會行為相關研究..........................................................................17
第三章 研究方法
第一節 研究架構..........................................................................................25
第二節 研究假設..........................................................................................27
第三節 研究對象..........................................................................................28
第四節 研究工具..........................................................................................31
第五節 實施程序..........................................................................................48
第六節 資料處理..........................................................................................51
第七節 研究限制..........................................................................................52
第四章 結果與討論
第一節 不同背景變項的國小學童正向思考差異性..................................53
第二節 不同背景變項的國小學童社會行為的差異性..............................74
第三節 國小學童正向思考和社會行為的關聯性分析結果......................96
第五章 結論與建議
第一節 結論..................................................................................................99
第二節 建議................................................................................................102
參考文獻
一、中文部份......................................................................................................105
二、英文部分......................................................................................................112
附錄
附錄一:國小學童正向思考與行為量表(正式版)........................................116
附錄二:正向思考量表因素負荷量表..............................................................120
附錄三:社會行為量表因素負荷量表.............................................................121
附錄四:正向思考量表題目對照表.................................................................122
附錄五:社會行為量表題目對照表.................................................................124
附錄六:兒童信念問卷專家意見表.................................................................126
  附錄七:家長同意書.........................................................................................137
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一、 中文部分
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