高雄市國中教師專業認同、自我效能感與工作滿意
關係之研究
中文摘要
本研究旨在了解不同背景變項的高雄市國民中學教師專業認同、自我效能感與工作滿意之差異情形，三個變項之相關，以及教師專業認同與自我效能感對工作滿意之預測力。
本研究採問卷調查法，以「高雄市國中教師專業認同、自我效能感與工作滿意關係之調查問卷」為研究工具，以高雄市立78所國民中學530位教師為對象，進行隨機抽樣調查，有效樣本共計500位。調查所得資料以SPSS17.0版電腦統計軟體進行分析。
根據資料統計分析，本研究結論如下：
一、高雄市國民中學教師的專業認同整體表現屬於中高程度，以「工作投入」層
面為最高。
二、高雄市國民中學教師自我效能感表現屬於中高程度，以「一般教育效能」層
面表現較高。
三、高雄市國民中學教師工作滿意現況良好，以「薪資福利」層面表現最高。
四、高雄市國民中學教師專業認同、教師自我效能感與工作滿意各層面之間存在
顯著正相關。
五、高雄市國民中學教師專業認同對工作滿意各層面有顯著的預測力，其中以「理
念價值」最具預測力。
依據本研究之主要發現與結論，研究者提出具體建議，以供學校及教育行政機關有關人員作後續研究之參考。

A Study On The Relationship Among Teachers' Professional Identity、Self-Efficacy And Job Satisfaction In Junior High Schoo In Kaohsiung City
Abstract
This research is mainly study on the present relationship among teachers' professional identity, self-efficacy and job satisfaction in Junior High School in Kaohsiung City. This study try to investigate how the different backgrounds as variebles will affect the relationship that this research focus on junior high school teachers, and find out the differences those variebles will cause . Also, the research aims to make an analysis about using Junior High School teachers' professional identity and self-efficacy to predict their job satisfaction .
The research use questionnaire survey. We use Teachers' Professional Identity, Self-efficacy and Job Satisfaction Questionnaire in Junior High School in Kaohsiung City as our research tool. Subjects were sampled from 78 Junior High Schools in Kaohsiung city and 5846 teachers by using random sampling. The collected date were analyzed by using statistical computer software SPSS version 17.0. The main findings are as following:
1. The whole performace of teachers' professional identity in Junior High
School in Kaohsiung city was middle-high level. Among the sectional
scores,the dimension of " the job invlovement " was the highest.
2. The whole performace of teachers' self-efficacy in Junior High School in
Kaohsiung City was middle-high level. Among the sectional scores, the
dimension of "normal educational efficacy " was the highest.
3.The whole performace of teachers' job satisfaction in Junior High School
in Kaohsiung city was pretty well. Among the sectional scores, the
dimension of "salary and welfare" was the highest.
4. There were positive relationship among teachers' professional identity,
self-efficacy and job satisfaction in Junior High School in Kaohsiung
City.
5. Teachers' professional identity could predict the job satisfaction. In front
of all factors, the value of concept could predict most.
There are some researcher’s suggestions as to provide a reference for educational institutes, teacher-training organizations, administrative units of school and teachers in junior high schools and the further research plans.

高雄市國中教師專業認同、自我效能感與工作滿意關係之研究
目 次
論文審定書……………………………………………………………… i
中文摘要…………………………………………………………………ii
英文摘要…………………………………………………………………iii
第 一 章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 研究問題與方法………………………………………… 6
第三節 名詞釋義……………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制……………………………………………9
第 二 章 文獻探討…………………………………… ………………11
第一節 教師專業認同的理論及相關研究…………………………11
第二節 教師自我效能感的理論及相關研究………………………25
第三節 工作滿意理論及相關研究…………………………………50
第四節 教師專業認同、自我效能感與工作滿意之相關研究……71
第 三 章 研究設計與實施……………………………………83
第一節 研究架構……………………………………………………83
第二節 研究假設………………………………………………… 85
第三節 研究對象.....………………………………………… 86
第四節 研究工具………………………………………………… 88
第五節 實施程序………………………………………………… 109
第六節 資料整理………………………………………………… 110
第 四 章 研究結果與討論…………………………………………113
第一節 高雄市國民中學教師專業認同、自我效能感與工作滿
意之現況析……………………………………………113
第二節 高雄市國民中學教師背景變項與專業認同、自我效能感與工作滿意之現況分析………………………………… 121
第三節 高雄市國民中學教師專業認同、自我效能感與工作滿意之相關情形……………………………………………… 172
第四節 高雄市國民中學教師專業認同、自我效能感與工作滿意之預測分析……………………………………………… 184
第 五 章 結論與建議…………………………………………………191
第一節 主要研究發現…………………………………………… 191
第二節 結論……………………………………………………… 202
第三節 建議……………………………………………………… 204
參考文獻……………………………………………………………… 209
壹、中文部分………………………………………………………… 209
貳、英文部分………………………………………………………… 230
附錄…………………………………………………………………… 238
附錄一………………………………………………………………… 238
附錄二………………………………………………………………… 253
附錄三………………………………………………………………… 270
附錄四………………………………………………………………… 262









表 次
表2-1-1國內外學者專家對認同之定義彙整表………………………11
表2-1-2國內外學者專家對專業認同之定義彙整表…………………13
表2-1-3國內外學者專家對教師專業認同之定義彙整表……………15
表2-1-4國內學者研究教師專業認同的測量層面衡量統計表………17
表2-1-5教師專業認同之現況分析相關研究彙整表…………………18
表2-1-6影響教師專業認同相關因素分析彙整表……………………22
表2-2-1國內外各學者專家對教師效能感之定義彙整表……………25
表2-2-2教師效能感的研究內涵彙整表………………………………28
表2-2-3 國內學者研究教師效能感的測量層面衡量統計表…………30表2-2-4教師效能研究工具彙整表……………………………………41
表2-2-5教師效能感之現況分析相關研究彙整表……………………42
表2-3-1國內外學者對工作滿意之定義彙整表………………………51
表2-3-2國內學者研究工作滿意的測量層面衡量統計表……………63
表2-3-3教師工作滿意之現況分析相關研究彙整表…………………64
表2-4-1教師專業認同與工作滿意之相關研究彙整表………………71
表2-4-2教師自我效能感與工作滿意之相關研究彙整表……………75
表2-4-3國內有關教師專業認同、自我效能感與工作滿意的相關研究
彙整表…………………………………………………………80
表3-3-1學校規模分類表………………………………………………87
表3-4-1專家內容效度問卷專家學者名單一覽表……………………90
表3-4-2預試問卷回收統計表…………………………………………92
表3-4-3國民中學教師專業認同調查問卷項目分析表………………94
表3-4-4國民中學教師自我效能感調查問卷項目分析表……………95
表3-4-5國民中學教師工作滿意調查問卷項目分析表………………96
表3-4-6 KMO統計數量之判斷規準表…………………………… ……97
表3-4-7國民中學教師專業認同調查問卷因素分析表………… …… 98
表3-4-8國民中學教師自我效能感調查問卷因素分析表………………99
表3-4-9國民中學教師工作滿意調查問卷因素分析表…… …………100
表3-4-10國民中學教師專業認同調查問卷信度分析一覽表……… 103
表3-4-11國民中學教師自我效能感調查問卷信度分析一覽表…… 103
表3-4-12國民中學教師工作滿意調查問卷信度分析一覽表……… 103
表3-4-13國民中學教師專業認同量表編製一覽表……………… …104
表3-4-14國民中學教師自我效能感量表編製一覽表………………104
表3-4-15國民中學教師工作滿意量表編製一覽表…………………105
表3-4-16正式問卷發放與回收統計表………………………………106
表3-4-17正式問卷調查樣本基本資料分析表…………………………108
表4-1-1高雄市國民中學教師專業認同現況摘要表………………… 114
表4-1-2高雄市國民中學教師專業認同層面之相依樣本單因子變異
數分析摘要表………………………………………………… 115
表4-1-3高雄市國民中學教師自我效能感現況摘要表……………… 116
表4-1-4高雄市國民中學教師自我效能感層面之相依樣本單因子變異
數分析摘要表……………………………………………… …116
表4-1-5高雄市國民中學教師工作滿意現況摘要表……………… …118
表4-1-6高雄市國民中學教師工作滿意層面之相依樣本單因子變異
數分析摘要表…………………………………………… ……118
表4-2-1 性別與專業認同差異分析摘要表……………………………122
表4-2-2 年齡與專業認同差異分析摘要表……………………………123
表4-2-3婚姻狀況與專業認同差異分析摘要表………………………126
表4-2-4 職務與專業認同差異分析摘表……………………… …… 128
表4-2-5學歷與專業認同差異分析摘要表表…………………………130
表4-2-6 服務年資與專業認同差異分析摘要表………………………131
表4-2-7學校規模與專業認同差異分析摘要表………………………133
表4-2-8學校所在地與專業認同差異分析摘要表……………………134
表4-2-9 性別與自我效能感差異分析摘要表…………………………135
表4-2-10 年齡與自我效能感差異分析摘要表………………………136
表4-2-11婚姻狀況與自我效能感差異分析摘要表…………………138
表4-2-12職務與自我效能感差異分析摘要表…………………………139
表4-2-13學歷與自我效能感差異分析摘要表………………………140
表4-2-14服務年資與自我效能感差異分析摘要表……………………142
表4-2-15學校規模與自我效能感差異分析摘要表…………………143
表4-2-16學校所在地與自我效能感差異分析摘要表…………………144
表4-2-17 性別與工作滿意差異分析摘要表…………………………146
表4-2-18 年齡與工作滿意差異分析摘要表…………………………147
表4-2-19婚姻狀況與工作滿意差異分析摘要表……………………150
表4-2-20 職務與工作滿意差異分析摘要表…………………………152
表4-2-21學歷與工作滿意差異分析摘要表…………………………154
表4-2-22 服務年資與工作滿意差異分析摘要表……………………156
表4-2-23學校規模與工作滿意差異分析摘要表……………………158
表4-2-24學校所在地與工作滿意差異分析摘要表……………………159
表4-2-25不同背景變項的高雄市國民中學教師知覺專業認同差異
比較綜合摘要表……………………………………………163
表4-2-26不同背景變項的高雄市國民中學教師知覺自我效能感差異
比較綜合摘要表……………………………………………166

表4-2-27不同背景變項的高雄市國民中學教師知覺工作滿意差異比
較綜合摘要表……………………………………… …170
表4-3-1專業認同與自我效能感各層面相關分析摘要表……………173
表4-3-2 專業認同與工作滿意各層面相關分析摘要表…………… 174
表 4-3-3 自我效能感與工作滿意各層面相關分析摘要表…… …… 174
表 4-3-4 專業認同、自我效能感與工作滿意各層面相關分析摘要表
……………………………………………… ……… … 174
表 4-3-5 國中教師專業認同與自我效能典型相關分析統計摘要表
……………………………………………………… …176
表4-3-6 國中學教師專業認同與工作滿意度典型相關分析統計摘要
表………………………………………………………… …178
表4-3-7 國中學教師自我效能與工作滿意度典型相關分析統計摘要
表……………………………………………………… ……179
表4-3-8 國中學教師專業認同、自我效能投入工作滿意之典型相關分
析統計摘要表…………………………………………… …181
表4-4-1 專業認同與自我效能感對工作滿意逐步多元迴歸分析摘要
表………………………………………………………… …184
表4-4-2專業認同與自我效能感各層面對工作滿意「工作本身」逐步
多元迴歸分析摘要表…………………………………………185
表4-4-3專業認同與自我效能感各層面對工作滿意「人際關係」逐步
多元迴歸分析摘要表…………………………………………186
表4-4-4專業認同與自我效能感各層面對工作滿意「行政領導」逐步
多元迴歸分析摘要表…………………………………………187
表4-4-5專業認同與自我效能感各層面對工作滿意「薪資福利」逐步
多元迴歸分析摘要表…………………………………………188
圖 次
圖2-2-1 Denham & Mickael的教師效能模式……………………………31圖2-2-2 Ashton & Webb多層面概念的教師效能模式………… … … 33圖2-2-3 教師效能與學生學習成就關係之節制模式…………………34
圖2-2-4 教師思考與行動模式…………………………………………35圖2-2-5 王受榮的研究模式……………………………………………36圖2-2-6 Ashton之教師效能的多向度測量模式……………………… 38
圖2-3-1 動機與工作滿意圖……………………………………………57
圖2-3-2 公平理論計算公式……………………………………………58
圖2-3-3 Herzberg激勵-保健理論………………………………………59
圖2-3-4 工作滿意系統圖………………………………………………60
圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………………83
圖3-5-1 研究流程圖………………………………………………… 109
圖4-3-1 國中教師專業認同與自我效能典型相關路徑圖………… 176
圖4-3-2 國中教師專業認同與工作滿意度典型相關路徑圖……… 177
圖4-3-3 國中教師自我效能感與工作滿意度典型相關路徑圖…… 179
圖4-3-4 國中教師專業認同、自我效能感與工作滿意度典型相關路
徑圖…………………………………………… …………… 181

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