本研究有鑑於資訊素養在現在及未來教育的重要性，但資訊學習的成效卻鮮少有人去評估，所以臚列以下的研究目的:
一、依本校資訊素養指標評估本校學童在資訊教學的學習成效。
二、了解哪些因素影響本校學童的資訊素養。
三、依據學童欠缺的資訊素養，設計實施凱勒式教學改善。
四、評估凱勒模式教學法是否能做為有效的改進資訊教學效能的教學方法，並據以做為推動資訊教育課程時的建議參考。
為達此目的，本校的資訊能力指標將用於評量學生的資訊素養以及電腦教學的成效，在評量之後，將針對學童不足的地方將採用凱勒模式教學法來協助學童補強資訊素養，最後再以畢業光碟的實作評量做為凱勒模式教學法後的成果驗收。
本研究結論如下：
一、前測時本校學童資訊學習的成效未能符合所訂定的資訊素養指標。
二、性別、父親教育程度、資訊設備、資訊使用習慣等個別相關因素並未對本校學的資訊素養產生重大的影響。
三、設計的凱勒模式教學方案能有助於改善個案學校一般程度及較差程度學童的資訊素養。
四、改良後的凱勒式教學法可以運用在提升學生的資訊素養上。
本研究的建議如下：
一、 學校行政層面
（一）建立資訊素養檢覈機制
（二）資訊素養教育採用螺旋式課程
（三）開辦家長資訊素養課程
二、 教師教學層面
（一）以主題為導向的教學
（二）採用合作學習的資訊素養教學
（三）教學時先指導實作的方法，再介紹相關概念的知識
三、 學生學習層面
（一）學習如何篩選有用的資訊
（二）鼓勵學生課外的學習
四、未來的研究方向
（一）樣本擴大至縣市或全國的取樣
（二）建立全國性的檢覈系統

闗鍵字：資訊素養、凱勒模式、行動研究

In terms of the importance of information literacy for future education; the efficacy of information learning is hardly assessed; therefore, the main purposes of this research were （1）to assess the efficacy of information literacy education at case school;（2）to know what influences information literacy of students at case school;（3）to implement remedial courses based on Keller Plan ;（4）to assess whether Keller Plan is effective in improving information literacy educa-
tion. In order to achieve this goal, information indicators of case school were used as a tool to assess the efficacy of information literacy education at case school and Keller Plan was adopted to improve students’ information literacy. Finally, the production of graduation CD would be used to reassess teaching efficacy after the introduction of Keller Plan.
Conclusions of this research were made as follows:
１、 In the pretest, the efficacy of students’ information learning did not corre-
spond to information literacy indicators established by case school.
２、 Gender, father’s educational level, information equipment and habits of use
did not make a significant impact on students’ information literacy at case school.
３、 Programmed Project based on Keller plan could improve general and inferior students’ information literacy at case school.
４、 Modified version of Keller Plan can be used to elevate students’ information literacy.
Suggestions of this research were listed below:
１、 For school administration：
（a） To establish certification mechanism for information literacy.
（b） To adopt spiral curriculum for information literacy education.
（c） To open information literacy courses for parents.
２、 For teachers’ teaching：
（a） To adopt project-based teaching.
（b） To integrate cooperative learning into information literacy education.
（c） To teach skills before related concepts.
３、 For students’ learning：
（a） To learn how to screen useful information.
（b） To do extracurricular learning.
４、 For future research：
（a） To expand sampling locally or nationally.
（b） To establish national certification system.

Key words: information literacy, Keller Plan, action research

目 次

第一章 緒論 ………………………………………………………………1
第一節 研究動機 …………………………………………………………1
第二節 研究目的 …………………………………………………………4
第三節 研究問題 …………………………………………………………5
第四節 名詞解釋 …………………………………………………………5
第五節 研究範圍與限制 …………………………………………………6
第二章 文獻探討 ………………………………………………………7
第一節 資訊素養的定義 …………………………………………………7
第二節 資訊素養教育的內涵 …………………………………………12
第三節 資訊素養的相關研究 …………………………………………19
第四節 國內數位落差的情形 …………………………………………25
第五節 資訊素養的評量 ………………………………………………27
第六節 個別化教學理論 ………………………………………………33
第七節 個別化教學的實證研究….……………………………………39
第三章 研究設計與實施………………………………………………42
第一節 研究情境 ………………………………………………………42
第二節 研究模式 ………………………………………………………43
第三節 研究流程 ………………………………………………………44
第四節 研究工具與編制 ………………………………………………45
第五節 課程設計 ………………………………………………………47
第六節 資料收集與分析 ………………………………………………48
第七節 研究方法 ………………………………………………………52
第四章 研究結果與討論………………………………………………55
第一節 實施資訊素養檢測過程及結果分析 …………………………55
第二節 影響學生資訊素養原因分析 …………………………………64
第三節 改善學童資訊素養的實施過程及困難因應之道 ……………71
第四節 實施凱勒模式融入教學後的成效 ……………………………80
第五節 研究省思與行動 ………………………………………………90
第五章 結論與建議 …………………………………………………93
第一節 結論……………………………………………………………93
第二節 建議……………………………………………………………96
參考文獻 …………………………………………………………………99
一、 中文部分 ……………………………………………………………99
二、 英文部分 ……………………………………………………………101

一、中文部分

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