本研究旨在瞭解國民小學教師兼任行政職務（主任）工作壓力與因應工作壓力方式的現況，並比較不同背景變項的國民小學教師兼任行政職務（主任）之工作壓力來源與因應工作壓力方式的差異情形。
本研究透過問卷調查以高雄縣公立國民小學教師兼任行政職務（主任）為實際的研究母群（accessible population），計有效樣本103份，可用率為94.1﹪，研究工具為研究者自編之「國民小學教師兼行政職務（主任）工作壓力來源與因應策略調查問卷」，所得資料以SPSS for WINDOWS 10.0中文版進行統計分析及驗證假設。本研究綜合研究結果，得到以下結論：
一、國小教師兼任行政職務（主任）在整體工作壓力的感受上，屬於中下程度。其中以「工作負荷」的壓力感受最高。
二、國小兼任行政職務（主任）在面對工作壓力時會使用各種因應策略。最常使用的是「理性思考」。
三、國小教師兼任行政職務（主任）所知覺的工作壓力，不因年齡、婚姻、主任年資、主任職務、學校規模及學校所在地的不同而有顯著差異；但在性別、學歷、專業背景則達顯著差異。一般而言，「女性主任」、「師範院校體系畢業」、「未參加主任儲訓」的兼任行政職務（主任）感受到較高的工作壓力。
四、國小教師兼任行政職務（主任）在採用因應工作壓力策略上，不因性別、學歷、婚姻、主任年資、主任職務、學校規模及學校所在地的不同而有顯著差異；但在年齡和專業背景上則達顯著差異。一般而言，「31歲至40歲」的國小主任在「問題解決」、「情緒調適」因應策略層面上，顯著高於「51歲至60歲」的國小主任。而未參加主任儲訓的國小主任使用「理性思考」策略層面的頻率，顯著地高於參加主任儲訓的國小主任。

The purpose of this study was to investigate the relationship of the awareness of stress and coping strategies of the directors of elementary schools in Taiwan. A total of 103 directors were randomly drawn as subjects from elementary schools in Kaohsiung city of southern Taiwan. Data collected were analyzed through t-test, and one-way ANOVA. Results indicate that awareness of directors’ job stress is below the average, with higher degree on “administration load”, and lower degree on “interpersonal relationship”. Rational thinking is more frequently adopted by directors for coping with job stress. Significant differences in stress awareness were found only on gender, educational and professional background, so were age, and professional background in coping strategies.

論文目次

第一章 緒論………………………………………………………………………….. 1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………. 1
第二節 研究目的………………………………………………………………………. 4
第三節 研究問題………………………………………………………………………. 5
第四節 研究假設………………………………………………………………………. 6
第五節 名詞釋義………………………………………………………………………. 7
第六節 研究範圍與限制…………………………………………….………………… 10

第二章 文獻探討……………………………………………………………………… 12
第一節 國民小學教師兼任行政職務（主任）的工作內涵分析.…………………… 12
第二節 國民小學教師兼任行政職務（主任）工作壓力的定義與理論.…………… 25
第三節 國民小學教師兼任行政職務（主任）工作壓力因應策略的理論及其相關研究……….. 48

第三章 研究方法……………………………………………………………………… 61
第一節 研究架構………………………………………………………………………. 61
第二節 研究對象………………………………………………………………………. 63
第三節 研究工具…………………………………………………………………. ……65 第四節 資料處理………………………………………………………………………. 70
第五節 研究流程………………………………………………………………………. 71

第四章 研究結果與討論…………………………………………………………….. 74
第一節 研究樣本之基本資料分析…………………………………………………… 74
第二節 國小教師兼任行政職務（主任）的工作壓力來源與因應策略之現況分析…….. 78
第三節 不同個人背景的國小教師兼任行政職務（主任）之工作壓力來源分析………… 80
第四節 不同學校屬性的國小教師兼任行政職務（主任）之工作壓力來源之分析…….. 88
第五節 不同個人背景的國小教師兼任行政職務（主任）壓力因應策略之分析……….. 91
第六節 不同學校屬性的國小教師兼任行政職務（主任）壓力因應策略之分析……….. 99


第五章 結論與建議…………………………………………………………………… 102
第一節 結論…………………………………………………………………………… 102
第二節 建議…………………………………………………………………………… 106

參考文獻…………………………………………………………………………………. 107
一、中文部份..…………………………………………………………………………. 107
二、英文部份………………………………………………………………………….. 114

附錄……………………………………………………………………………………… 118
附錄一、預試調查問卷………….…………………………………………………..…… 118
附錄二、正式調查問卷………………………………………………………………….. 122
附錄三、預試問卷工作壓力來源之項目分析…..………………………………………. 126
附錄四、預試問卷工作壓力因應策略之項目分析…………………………………….. 127
附錄五、工作壓力來源各層面量表之內部一致性檢定……………………………….. 128
附錄六、因應策略各層面量表之內部一致性檢定…………………………………….. 128
附錄七、不同年齡的國小主任工作壓力各層面的平均數與標準差………………….. 129
附錄八、不同學校規模的國小主任工作壓力各層面的平均數與標準差…………….. 129
附錄九、不同年齡的國小主任工作壓力因應策略的平均數與標準差……………….. 130
附錄十、不同學歷的國小主任工作壓力因應策略的平均數與標準差……………….. 130










表 次


表2-1、國民小學教師兼任行政職務（主任）工作內容表……………………………. 18
表2-2、高雄縣國民小學兼任行政職務教師每週授課節數……………………………. 19
表2-3、台北縣國民小學兼任行政職務教師每週授課節數……………………………. 19
表3-1、高雄縣公立國民小學規模表……………………………………………………. 63
表3-2、預試問卷樣本人數表…………………………………………………………… 64
表3-3、正式問卷樣本人數表…………………………………………………………… 64
表3-4、工作壓力與因應策略正式問卷回收統計表……………………………………. 73
表 4-1、研究樣本基本資料之統計情形………………………………………………… 75
表 4-2、國小主任工作壓力各層面之平均數、標準差………………………………… 78
表 4-3、國小主任壓力因應策略各層面之平均數、標準差…………………………… 79
表 4-4、不同性別的國小主任工作壓力之t 考驗分析…………………………………80
表 4-5、不同年齡的國小主任工作壓力之變異數分析摘要…………………………… 81
表 4-6、不同主任年資的國小主任工作壓力之變異數分析摘要……………………… 83
表 4-7、不同學歷的國小主任工作壓力之變異數分析摘要…………………………… 84
表 4-8、不同專業背景的國小主任工作壓力之t 考驗分析…………………………… 85
表 4-9、不同婚姻狀況的國小主任工作壓力之t 考驗分析…………………………… 85
表 4-10、不同職務的國小主任工作壓力之變異數分析摘要…………………………. 86
表 4-11、不同學校規模的國小主任工作壓力之變異數分析摘要……………………. 89
表 4-12、不同服務地區的國小主任工作壓力之t 考驗分析…………………………. 90
表 4-13、不同性別的國小主任壓力因應策略之t 考驗分析…………………………. 91
表 4-14、不同年齡的國小主任壓力因應策略之變異數分析摘要…………………….. 92
表 4-15、不同年資的國小主任壓力因應策略變異數分析摘要……………………….. 94
表 4-16、不同學歷的國小主任壓力因應策略變異數分析摘要……………………….. 95
表 4-17、不同專業背景的國小主任壓力因應策略之t 考驗分析…………………….. 95
表 4-18、不同婚姻狀況的國小主任壓力因應策略之t 考驗分析…………………….. 97
表 4-19、不同職務的國小主任壓力因應策略的變異數分析摘要…………………….. 98
表 4-20、不同學校規模的國小主任壓力因應策略變異數分析摘要………………….. 99
表 4-21、不同服務地區的國小主任壓力因應策略之t 考驗分析……………….. ….. 100




圖 次


圖2-1、壓力循環模式……………………………………………………………………. 30
圖2-2、傳統工作模式………………………………………………………………. ….. 32
圖2-3、Moracco ＆ McFadden 的工作壓力模式………………………………… ….. 33
圖2-4、Ivancevich ＆ Matteson 工作壓力模式……………………………………….. 35
圖2-5、Kyriacou ＆ Sutcliffe 的教師壓力模式……………………………………….. 36
圖2-6、Tellenback , Brenner＆Lofgren的教師工作壓力模式…………………………. 37
圖2-7、Lazarus ＆ Folkman （1984）壓力因應過程模式…………………………… 51
圖2-8、Lazarus ＆ Folkman（1988）因應是情緒的中介者………………………….. 52
圖2-9、個體、環境互動之壓力因應模式………………………………………………. 53
圖2-10、Justice 的因應矩陣模式………………………………………………………... 55
圖3-1、本研究之研究架構圖……………………………………………………

一、中文部分
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Blas