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博碩士論文 etd-0721109-111832 詳細資訊
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論文名稱
Title
國小學童閱讀動機年級差異:課業壓力的角色
Grade Difference of Reading Motivation among elementary Students: The Role of Academic Stress
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
41
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2008-06-29
繳交日期
Date of Submission
2009-07-21
關鍵字
Keywords
課業壓力、國小學童、年級差異、閱讀動機
academic stress, grade differences, reading motivation, elementary students
統計
Statistics
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中文摘要
本研究旨在探討課業壓力對不同年級國小學童閱讀動機差異的影響。受試者為496位二至六年級的國小學童。以自然實驗與問卷法蒐集資料進行實證研究,於第二學期期末考前後進行課業壓力與課內、外閱讀動機量表施測,將二至六年級學童分為低、中、高年級組進行平均數考驗與相關分析。結果發現:1.低年級學童課業壓力得分較中、高年級學童來得高,隨年級升高,課業壓力有下降情形。2.不同年級學童課業壓力與課內、外閱讀動機皆呈現正相關,期末考前、後測各年級學童課內、外閱讀動機皆有顯著差異。課業壓力較高情境下,課內外閱讀動機皆有較高得分,而學童課內、外閱讀動機隨年級升高,皆有下降的現象。不同年級國小學童的課內、外閱讀動機間則皆呈現顯著正相關。3.課業壓力在不同年級的國小學童閱讀動機差異裡,扮演中介調節的角色。文末討論上述發現的意義,並提出未來研究建議與教育應用的啟示。
Abstract
The purpose of this research was to investigate the role of academic stress in determining grade differences of reading motivation. A total of 496 elementary students in Kaohsiung City were administrated by a questionnaire assessing academic stress, academic and extracurricular reading motivations. Participants were classified into low, middle, or high graders. The final exam was used to manipulate change of academic stress. Students’ academic stress decreased as their grades increased. Academic stress was positively correlated with reading motivation in both academic and extracurricular reading domains. Further, the effect of academic stress on academic reading motivation was in accordance with that on extracurricular reading motivation. Together the findings seem to indicate that academic stress play a crucial role in determining the relationship between grades of elementary students and reading motivation. Specifically, a decreased reading motivation as grades increased stems from the descending tendencies of academic stress. Finally, the primary findings were discussed and
educational implications were provided.
目次 Table of Contents
目次
中文摘要……………………………………………. I
英文摘要…………………………………………….Ⅱ
第一章 緒論………………………………….1
第二章 文獻探討…………………………….3
第一節 閱讀動機…………………………….3
第二節 課業壓力…………………………….5
第三章 研究方法…………………………….6
第一節 研究對象與研究設計………………6
第二節 研究工具……………………………8
第三節 自然組實驗設計操弄檢驗…………8
第四章 研究結果……………………………9
第一節 年級與課業壓力……………………9
第二節 課業壓力與閱讀動機………………10
第三節 課業壓力在國小學童年級與閱讀動機關聯性
中的角色...12
第五章 討論與建議…………………………14
第一節 年級與課業壓力的關係……………14
第二節 課業壓力與閱讀動機的關係………15
第三節 課業壓力在國小學童閱讀動機年級差異裡的
角色...16
第四節 結論………………………………16
第五節 研究限制與建議…………………17
參考文獻………………………………………19
中文部份……………………………………19
西文部份……………………………………22
附錄……………………………………………25
附錄 (一) 「課業壓力量與因應策略問卷」修訂使用同意書…25
附錄 (二) 國小學童課業壓力量表………………26
附錄 (三) Reading! Reading!閱讀動機量表…29
參考文獻 References
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一、中文部份
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