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博碩士論文 etd-0721109-155115 詳細資訊
Title page for etd-0721109-155115
論文名稱
Title
高雄縣國民中學初任教師工作困擾與導入需求之研究
A Study on the Beginning Teachers’ Problems and Induction Needs at Junior High School in Kaohsiung County
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
214
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2009-06-22
繳交日期
Date of Submission
2009-07-21
關鍵字
Keywords
工作困擾、導入需求、初任教師
induction needs, job problems, beginning teachers
統計
Statistics
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中文摘要
本研究旨在探討國民中學初任教師工作困擾與導入需求之現況,並分析國民中學初任教師工作困擾與導入需求之相關性。為逹成研究目的,本研究採用問卷調查與訪談,以高雄縣49所國民中學之初任教師為研究對象,在問卷調查部分,以自編之「國民中學初任教師工作困擾與導入需求問卷」作為研究工具,共發出322份調查問卷,回收有效問卷224份,有效回收率70%。問卷回收後,以描述統計、F考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計方法進行資料處理。此外,並選取8位初任教師為對象進行訪談,所獲資料與問卷調查結果進行相互驗證、補充與比較。資料綜合分析後,研究歸納結論如下:
一、初任教師工作困擾感受屬於中等程度,並以「教學與班級經營」層面之困擾最高。「學生學習表現不佳」、「學校對學生管理不夠嚴格」、「班級常規秩序不易維持」是國民中學初任教師於工作中最感困擾之項目。
二、背景變項上,不同任教學校規模之國民中學初任教師於工作困擾上達到顯著差異,而不同性別、任教年資、擔任職務、師資養成背景、實習制度經歷、及學校區位之初任教師於工作困擾上則無顯著差異。
三、導入內容方面,初任教師感受到中高度的導入需求,並以「教學活動與班級經營」方面之輔導需求為最,其中「處理學生偏差行為」、「管理班級常規技巧」、「善用有效教學技巧」是國民中學初任教師感受最迫切需要輔導之項目。
四、導入方式方面,初任教師認為透過「辦理進修活動」、「與資深教師經驗交流」、「提供人事規章或相關教育資訊」等導入方式接受度較高。
五、背景變項上,不同任教學校規模之國民中學初任教師於導入內容需求上有顯著差異。且初任教師之不同教職年資、任教學校規模於導入方式之需求上有顯著差異。
六、國中初任教師之整體工作困擾與整體導入需求間有顯著正相關,顯示國中初任教師之工作困擾愈高,其對於相關教育主管單位提供導入之需求亦愈高。
最後依據研究結果,研究者建議縣政府教育處宜針對初任教師需求,研定導入教育方案,定期舉辦教學與輔導知能之相關研習活動;學校行政方面宜提供初任教師教學活動與學生管教輔導的相關支援與資源,尤其規模較小之學校,更需注意初任教師之工作困擾與導入需求狀況,並提供合宜之導入內容,以降低初任教師之工作困擾,增進教學效能。
Abstract
The purposes of this study were to explore the actual condition of beginning teachers’ job-related problems and induction needs, as well as to analyze the relationship between beginning teachers’ problems and induction needs.
In order to achieve the aims, the use of questionnaire was mainly conducted through the study, with complement of semi-structured in-depth interview. A total of 322 questionnaires were sent to the 49 junior high schools in Kaohsiung County, and 224 questionnaires were collected back. The effective return rate was 70%. The collected data was described, analyzed through descriptive statistics, F-test, One-Way ANOVA and Pearson’s Product-Moment Correlation. Furthermore, the qualitative interviews with 8 beginning teachers were analyzed to know more about beginning teachers’ job-related problems and induction needs. Conclusions derived from the present study are as following:

1.The degree of problems perceived by the beginning teachers in junior high school was moderate, and the most difficult part for them was “teaching and classroom management”. What made beginning teachers in junior high school feel most difficult were the low achievement of students, the paradox of school management, and the difficulty in maintaining the classroom-discipline.
2.In the analysis based on background variables, the degree of problems perceived by the beginning teachers in junior high school was significantly different among teachers of different school size, but not significantly different according to gender, teaching experience, position, educational background, teacher internship program, and school location.
3.The most urgent induction needs for beginning junior high school teachers was to increase the knowledge about teaching and classroom management such as the techniques for managing problem behaviors, the effective strategies for organizing class procedures, and the teaching skills to enhance teaching effectiveness.
4.Beginning teachers hopes the above knowledge could be inducted in the ways of arranging seminars, communication with expert teachers ,and classroom observation on them.
5.In the analysis based on background variables, the degree of induction needs perceived by the beginning teachers in junior high schools was significantly different among teachers of different school size. Furthermore, the induction ways of beginning teachers in junior high schools were significantly different among teachers of different gender, teaching experience, and school size.
6.There were significant positive correlations between the whole problems and induction needs of beginning teachers in junior high school. The higher problem level which the beginning teachers perceived on the whole job problem, the more urgently they feel in needs of induction.
目次 Table of Contents
目次
中文摘要......................................................................................................................I
英文摘要.....................................................................................................................III
目次.............................................................................................................................V
表次..........................................................................................................................VII
圖次.............................................................................................................................X
第一章 緒論..................................................................................................................1
第一節 研究背景與動機......................................................................................1
第二節 研究目的..................................................................................................4
第三節 待答問題..................................................................................................4
第四節 名詞釋義..................................................................................................5
第五節 研究範圍與限制......................................................................................7
第二章 文獻探討..........................................................................................................9
第一節 初任教師之特質......................................................................................9
第二節 國民中學初任教師之工作困擾............................................................20
第三節 初任教師之導入教育………………....................................................38
第四節 工作困擾與導入需求之關聯…………………………………………59
第三章 研究設計與實施............................................................................................61
第一節 研究架構................................................................................................61
第二節 研究假設................................................................................................64
第三節 研究方法................................................................................................65
第四節 研究對象................................................................................................66
第五節 研究工具................................................................................................69
第六節 研究程序................................................................................................85
第七節 資料處理................................................................................................86
第四章 研究結果與討論............................................................................................87
第一節 國中初任教師工作困擾之現況分析....................................................87
第二節 國中初任教師導入需求之現狀分析..................................................104
第三節 不同背景變項之國中初任教師工作困擾與導入需求之差異分析..123
第四節 國中初任教師工作困擾與導入需求之相關分析..............................151
第五章 研究結論與建議..........................................................................................155
第一節 研究發現..............................................................................................155
第二節 結論......................................................................................................160
第三節 建議......................................................................................................164
參考書目....................................................................................................................168
一、中文部分......................................................................................................168
二、英文部分......................................................................................................172
附錄............................................................................................................................175
附錄一 預試問卷..............................................................................................175
附錄二 正式問卷……......................................................................................179
附錄三 訪談大綱..............................................................................................183
附錄四 訪談逐字稿..........................................................................................184
參考文獻 References
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