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博碩士論文 etd-0725112-103317 詳細資訊
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論文名稱
Title
體驗學習融入國小三年級生命教育繪本教學 實施成效之研究
A study of the effects of integrating experiential learning into life education through picture books on third grade
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
163
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2012-07-19
繳交日期
Date of Submission
2012-07-25
關鍵字
Keywords
體驗學習融入生命教育繪本教學、生命教育、體驗學習
Integrating experiential learning into life education through picture books., xperiential learning, Life education
統計
Statistics
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中文摘要
本研究採用不等組前後測設計之準實驗研究法,探討研究者所設計之「體驗學習融入生命教育繪本教學」對國小三年級學童生命態度之立即性和持續性影響。
研究對象為高雄市美濃區某國小之三年級兩個班學童(實驗組20人;控制組19人),實驗教學時間共十週,利用每週二節的綜合活動學習領域時間,實驗組實施體驗學習融入生命教育繪本教學,而控制組之生命教育繪本教學則採取分享問答的方式。以「國小兒童生命態度量表」為研究工具,將所得資料進行單因子共變數統計分析,並輔以實驗組兒童單元學習單、學童意見調查與回饋表、教師觀察與省思記錄,作為研究過程及結果之佐證。
本研究發現與結論歸納如下:
一、實驗組學童對體驗活動興趣高,可增加對教學方案的學習動機。
二、本研究採用以Kolb(1984)體驗學習圈為主要架構,配合Henton(1996)分享回饋的討論歷程所設計出之體驗學習融入生命教育繪本教學適用於國小三年級學童。此外,經驗反思階段為學習過程的關鍵要素,因此教師需有耐心的引導與培養學童的反思能力。
三、實驗組學童在「國小兒童生命態度」總量表、「悅納自己」與「情緒管理」分量表具有立即性的輔導效果。
四、實驗組學童在「國小兒童生命態度」總量表與「與人合作」分量表具有持續性的輔導效果。
五、實驗組學童接受體驗學習融入生命教育繪本教學後,能增進學童認識與探索生命的意義與價值,在生命態度上有正向整體提升的效果。
六、透過教學方案的實施,老師更加瞭解學生行為意義並增進教師自我專業成長。
最後,根據研究發現提出未來教學與研究建議。
Abstract
The study uses the nonequivalent quasi-experiment designs to explore the effects of integrating experiential learning into life education through picture books for third grade elementary students’ life attitude instant and continuous influences.
Samples were taken from two classes of third grade elementary students in Kaohsiung County. Twenty students in the class one as experimental group, nineteen students in the class two as control group. The duration of the course took two hours a week until ten weeks in the field of “Integrative Activities Learning Area.”
The experimental group uses the method of integrating experiential learning while the control group uses the traditional teaching method. The elementary school students’ life attitude evaluation scale is based on ANCOVA (on-way Analysis of Covariance). The research also adopted qualitative research method, which includes worksheet, students’ session feedback forms and teacher’s examination.
The result showed significant differences between two groups as follows:
1. Students in experimental group were more interested in experiencing activities, which could improve their learning motivation.
2. The thesis is based on the experiential learning cycle designed by Kolb(1984) and the guidance of the discussion by Henton(1996). Integrating experiential learning into life education through picture books and a direct participation in the events of life have greater effect on third grade students. Further, Reflective Observation was the important phase of students’ learning processes; the teacher must pay more attention to this area for students to develop their own ability of self-reflection.
3. The experimental group showed instant influences on “Self Acceptance” and “Emotion Management” in the life attitude evaluation scale.
4. The experimental group showed continuous influences on “life attitude” and “cooperation among classmates” in the life attitude evaluation scale.
5. The study has a conclusion indicated that the integrating experiential learning into life education through picture books encourages students to explore the meaning and value of their life.
6. Teachers could have better comprehension of children’s motivation and improve personal growth during the course.
Based on findings, several constructive suggestions were proposed for schools and further research
目次 Table of Contents
中文摘要 III
ABSTRACT V
目 錄 VII
表 次 IX
圖 次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的、問題與假設 4
第三節 重要名詞釋義 6
第二章 文獻探討 8
第一節 生命教育理論與實施方法 8
第二節 體驗學習理論與教學模式 17
第三節 生命教育繪本教學與體驗學習相關實證研究 32
第三章 研究方法 36
第一節 研究對象 36
第二節 研究架構與流程 37
第三節 實驗設計 43
第四節 體驗學習融入生命教育繪本教學設計 45
第五節 研究工具 49
第六節 資料分析 53
第七節 研究者的生命教育觀與研究倫理 55
第四章 結果與討論 57
第一節 體驗學習融入生命教育繪本教學之立即性影響 57
第二節 體驗學習融入生命教育繪本教學之持續性影響 62
第三節 實驗組學童對教學方案之質性分析 67
第四節 老師對教學之感受與省思 90
第五章 結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 建議 98
參考文獻 101
附錄一 單元教案 108
附錄二 單元學習單 118
附錄三 學童意見調查與回饋表 128
附錄四 國小兒童生命態度量表 131
附錄五 同意書 135
附錄六 教師觀察記錄和省思 137
附錄七 活動照片 149
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