本文主要的研究目的是藉由我國的高等教育政策來探討高等教育與中產階級之間的關係。當社會隨著發展逐漸形成階級，各階級便會盡可能的想要獲得更多的資源，然而大多數的資源仍掌握於上層階級之手。若長期無法獲得資源以進行自我提升，下層階級與上層階級最終將演變成階級衝突的局面。若是要避免階級鬥爭、衝突，以維持社會和諧，最重要的就是社會流動的功能必須要穩定存在，而能夠使下層階級最簡單的形成向上社會流動力量的，便是教育。
　　我國自解嚴以來所進行的教育改革措施，主要目的便是希望能夠擴大國民接受高等教育的機會、提升國民的知識水準以使國家競爭力得以蓬勃發展。然而，在諸多教育改革措施的實行下，雖然過去的積弊已除，卻不得不面對隨之而來的新問題。當新政府上台後，行政院即宣告要打造台灣「厚實的中產階級」，足可見新政府想要改善近年不景氣現象的決心。也因此，若是促進社會流動必要管道之一的教育無法發揮其應有的功能，便遑論要形成厚實的中產階級云云。
　　在高等教育日漸普及的今日，可見得人們對高等教育的需求及其重要性，然而當前我國的高等教育政策在社會流動的功能中，是否能夠達到促進的效果？近年來一系列的教育改革對於社會流動又產生了正面或是負面的影響？這是本研究所欲加以探討的。

The purpose of this thesis is to investigate the relationship between middle class and higher education through higher education policy. While the society gradually form the social class, each of them will try to obtain as much resource as they could. However, most of the resource is controlled by the upper class, which, due to the incapable of self-improvement, will eventually cause the conflict between different classes. In order to prevent the class struggle and conflict, and to maintain the social harmonious, the stable existence of Social Mobility is critical and important. And the easiest way for lower class to flow upward, is the education.
After the declare end of the marshal law, the main purpose of education innovation in our country, is to expand the chance for people to receive higher education, raise the standard of knowledge, and increase the national competitiveness. However, while fixing all the old issue by the execution of the innovated policy, the upcoming problems have already risen. After the KMT re-achieve the presidency, the Exective Yuan shows the determination of restrain depression by the announcement of forming firm and solid middle class. If the indispensable way of social flow, education, is malfunctioning, the forming is incapable as well.
It’s obviously that the importance and requirement of education is raised, and the higher education is also widespread. However, does higher education in our country play it’s role of promoting social flow? Does the consequence of successively education reform cause positive (or even negative) impact on the social mobility? These are the factors that this thesis wants to investigate.

謝辭 i
摘要 iii
Abstract iv
第一章　緒　論 1
第一節 研究動機與目的 1
第一項 研究動機 1
第二項 研究目的 5
第二節 研究方法 6
第三節 研究架構 7
第二章 文獻探討與理論基礎 9
第一節 中產階級的出現 9
第一項 社會階級 9
第二項　何謂中產階級 20
第二節 教育與社會流動 28
第一項　社會流動與社會分層 28
第二項　教育機會取得與新中產階級興起 30
第三項　台灣社會流動之研究 33
第三節 名詞界定 36
第三章 我國教育改革與社會流動之關係 38
第一節 我國教育改革之緣起 38
第一項　台灣整體教育概況 38
第二項　解嚴實施與教育改革 42
第三項　教育改革大事紀 43
第二節 重要教改措施對社會流動之促進與抑制 45
第三節 小　結 52
第四章 我國高等教育政策與制度之評析 53
第一節 台灣的高等教育之發展 53
第一節 高等教育政策與制度對於社會流動促進之評析 57
第一項　《師資培育法》 57
第二項　大學多元入學政策 68
第三項　廣設大學方案 75
第二節 小結 78
第五章 我國高等教育在專業取向或社會取向之取捨 80
第一節 高等教育為誰而設？ 80
第一項　高等教育是權利還是禁臠？ 80
第二項　高等教育經費從何而來？ 83
第二節 教育與社會發展 86
第一項　教育的經濟功能與育人功能 87
第二項　高等教育在現代社會的角色 89
第三節 我國高等教育的困境與解套 93
第一項　大學院校量與質的失衡 95
第二項　高等教育的商業化與學術堅持 97
第三項　人才培育模式失衡 102
第六章 結論與後續研究建議 105
第一節　結 論 105
第二節　後續研究建議 109
參考文獻 111
附錄 116

一、 中文文獻
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