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博碩士論文 etd-0727113-150414 詳細資訊
Title page for etd-0727113-150414
論文名稱
Title
分享式閱讀教學活動提升原住民女學童閱讀興趣及自我價值之成效研究
Effects of Shared-book Teaching activity to promote Elementary School Indigenous Girls' Interests in Reading and Self-worth
系所名稱
Department
畢業學年期
Year, semester
語文別
Language
學位類別
Degree
頁數
Number of pages
123
研究生
Author
指導教授
Advisor
召集委員
Convenor
口試委員
Advisory Committee
口試日期
Date of Exam
2013-07-30
繳交日期
Date of Submission
2013-08-27
關鍵字
Keywords
台灣原住民、自我價值、分享式閱讀教學、國小女學童
elementary school girl student, Taiwan indigenous children, self-worth, shared-book teaching activity
統計
Statistics
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中文摘要
本研究探討以分享式閱讀教學活動提升原住民女學童閱讀理解能力及自我價值的成效。本研究以高雄市某一學區七位國小五年級原住民女學童為研究對象,研究者參考國內外相關文獻設計適合台灣原住民部落國民小學五年級學童的十週分享式閱讀教學方案;本教學方案包含『認知價值』、『生理接納』及『社會能力』等三項主題。本研究以『自我價值量表』、『課室觀察記錄』、『上課學習單』、『個別訪談』,等研究工具來蒐集女學童在分享式閱讀教學的過程,其閱讀興趣與自我價值改變的情形。
本研究以描述性統計及內容主題分析(Patton,2002),進行資料分析,研究主要發現如下:
一、分享式閱讀教學活動能顯著提升原住民女學童的閱讀興趣;
二、分享式閱讀教學活動對於原住民女學童的自我價值有實質的效益。
本研究結果可以提供原住民部落的家長、班級老師及學校輔導室作為改進閱讀教學及提升學生自我價值的依據,並能作為學者進行相關研究之參考。
Abstract
The purpose of this study-was to investigate the effects of shared-book teaching activities to improve indigenous elementary school girls' interest in reading and their self-worth. A purposive samping selection was conducted to recruit 7 5th grade indigenous girls from Kaohsiung. The investigator developed a 10-week shared-book activities by referenced from previous studies, which includes three themes of " Cognitive value "," Physical education", and "Social ability ", respectively. All students completed the Self-worth Scale at the beginning and the end of this study, and filled worksheet weekly; in addition, classroom observation and follow-up individual interviews were used to verify the students' progress during the shared-book activities.
Descriptive statistics and content thematic analysis(Patton,2002)were conducted to compare the differences between pre-and post intervention. The main findings
were as follows:
(1) Indigenous girls' interest in reading was significantly improved while they joining
the shared-book teaching activities.
(2)Indigenous girls' self-worth was obviously enhanced while they attending the shared-book teaching activities.
The findings contribute a support to parents, teachers and school counselors for helping their children in promoting interests in reading and self-worth.
目次 Table of Contents
目 錄
論文審定書………………………………………………………… i
誌謝…………………………………………………………ii
中文摘要………………………………………………………… iii
英文摘要………………………………………………………… iv
第一章 緒論............................................01
第一節 研究背景與動機………………………………………01
第二節 研究目的與待答問題…………………………………05
第三節 名詞釋義………………………………………………05
第四節 研究範圍與限制………………………………………06
第二章 文獻探討 .......................................09
第一節 本研究獨特性…………………………………………09
第二節 分享式閱讀教學………………………………………10
第三節 閱讀興趣之意涵及其相關研究..................26
第四節 自我價值的內涵及其與相關研究……………………33
第三章 研究方法........................................45
第一節 研究架構與設計………………………………………45
第二節 研究情境………………………………………………48
第三節 分享式閱讀教學課程設計……………………………50
第四節 研究工具發展與效化…………………………………52
第五節 資料分析………………………………………………56
第四章 研究結果........................................59
第一節 分享式閱讀教學活動的閱讀興趣的成效與討論....59
第二節 分享式閱讀教學活動的自我價值的成效與討論……65
第五章 結論與建議......................................75
第一節 結論 …………………………………………………75
第二節 建議 …………………………………………………78
參考文獻...............................................80
中文部分 ………………………………………………………80
英文部分 ………………………………………………………86
附錄 ..................................................93
附錄一 學生訪談紀錄表………………………………………93
附錄二 分享式閱讀教學活動觀察紀錄與省思札記表………94
附錄三 訪談同意書……………………………………………97
附錄四 閱讀學習單……………………………………………98
附錄五 教學簡案 ……………………………………………105
附錄六 自我價值量表 ………………………………………112
附錄七 自我價值量表授權同意書 …………………………113
參考文獻 References
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一、中文部份
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