本研究以行動研究，探討生命教育繪本教學的設計與實踐，藉以了解國小二年級學生與自我相關的生命態度之學習成效。以研究者所任教高雄市某國小二年級學生為研究對象，實施為期8週，共24節的生命教育繪本教學課程。期間以觀察、訪談、學習單、省思札記等資料蒐集為主，輔以家長、學生回饋單來探究生命教育繪本教學的成效與教師的專業成長情形。
本研究的主要結論：
一、本研究的教學方式能增進學童在生命教育中抽象概念的學習。
二、教學活動對於國小二年級學童的影響
(一) 能尊重生命、多角度認識並接納自我。
(二) 從與他人的互動中，能大方展現對自我的信心，增進人際關係。
(三) 在自我肯定與發掘自我獨特性上的學習仍顯不足。
三、透過協同教師的對談，增進生命教育的課程設計能力與教師引導技巧。
最後，根據研究結論對實務工作者與未來研究者提出進行生命教育課程之具體建議。

This study applied action research to explore the design and performances of the picture book teaching on the life education in order to understand learning effect on second graders’ attitudes toward the life concerned self-confidence.
The subjects in this study were second graders in an elementary school in Kaohsiung. This study designed the picture book teaching plan for life education, implementing 24 classes for a total of 8 weeks.Data-collecting methods was mainly depended on quanlitative data such as records of observation, interviews, learning sheets, teacher’s reflection, parents and student feedback which were used in order to evaluate the effectiveness of the picture book on the life education teaching, and the teaching introspection and professional growth of the teacher.
The main results of the study as following:
1. The teaching models would promote students abstract concepts during learning Life Education.
2. It concerned the impact on students after practicing the picture book instruction on the life education.
(1) Students could respect life and understand themselves from various viewpoints and accept self.
(2)By interacting with others, second graders can emerge themselves generously, and improve interpersonal relationship.
(3) It was not obvious to students’s being positivite and discovering uniqueness.
3. The teacher was promoted to the ability of designing curriculum and teaching skills of Life Education by having conversations with team-teachers.
Finally,according to the research conclusions made concrete suggestions for teaching and future research.

目錄
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………………5
第三節 名詞釋義……………………………………………………6
第四節 研究範圍與限制……………………………………………7
第二章 文獻探討
第一節 生命教育之理論與教學方法………………………………9
第二節 繪本與生命教育……………………………………………18
第三節 生命教育與繪本教學之相關實證研究……………………27
第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………………35
第二節 研究流程……………………………………………………36
第三節 研究情境……………………………………………………38
第四節 生命教育繪本教學方案……………………………………42
第五節 研究工具……………………………………………………47
第六節 資料分析……………………………………………………51
第四章 研究結果與討論
第一節 播下生命的種子─自我概念之改變………………………53
第二節 學生與家長的回饋………………………………………....83
第三節 教師的省思與成長…………………………………………98
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………...103
第二節 建議………………………………………………………...105
參考文獻…………………………………………………………………….107
附錄一 生命教育繪本教學活動設計…………………………………..113
附錄二 生命教育繪本教學學習單……………………………………..121
附錄三 教學觀察紀錄表………………………………………………..122
附錄四 教師教學省思表………………………………………………..123
附錄五 學生日常觀察紀錄表…………………………………………..124
附錄六 家長觀察表……………………………………………………..125
附錄七 單元回饋單……………………………………………………..125
附錄八 教學回饋單……………………………………………………..126

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